Презентации по Биологии

ЦЕЛИ УРОКА: изучить многообразие ракообразных, познакомиться с особенностями их строения, выделить общие черты , закрепить знания об особенностях внешнего и внутреннего строения ракообразных, определить значения ракообразных в природе и жизни человека, формировать умения анализировать, конкретизировать, делать выводы, обобщать и систематизировать материал, развивать процессы памяти, внимания, воображения. На прошлом уроке мы познакомились со строением речного рака, который относится к классу Ракообразные. К данному классу относится еще более 30 тыс. видов от 1 мм до 1м. Среди них выделяют низших и высших ракообразных. Сегодня мы познакомимся с некоторыми отрядами данного класса. Речной рак

ПРИРОДОЗНАВСТВО 5 КЛАС Вчитель хімії та біології Запорізького академічного ліцею № 23 Кравчук Юлія Вячеславівна СЕРЕДОВИЩЕ ЖИТТЯ – це все, що оточує організм (умови, в яких живуть організми).

Состав ресурсов Мирового океана Аквакультура. Марикультура

There are four different types of teeth. molar pre molar Incisors and canines Teeth are made from a hard substance called enamel incisors canines molars pre molars cut tear rip chew What do the different teeth do?

Плод растения, изображенного на рисунке: а) листовка; б) ягода; в) орешек; г) стручок. Банан является ягодой!

Одомашнивание животных, или доместификация рассматривается как процесс, в котором животные, взятые из дикой природы, адаптируются к жизни в искусственных условиях и к постоянному присутствию человека Стадии покорения животных человеком (Д. А. Кисловский) содержание в неволе, приручение, размножение в неволе и собственно одомашнивание

УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ в 7 классе «ФАКТОРЫ СРЕДЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА БИОЦЕНОЗЫ» ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР КОМПОНЕНТ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ, ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЙ (ВЛИЯЮЩИЙ) НА ОРГАНИЗМ Слайд 1 УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ в 7 классе «ФАКТОРЫ СРЕДЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА БИОЦЕНОЗЫ» ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОРГАНИЗМ Слайд 2 Факторы неживой природы (АБИОТИЧЕСКИЕ) Факторы живой природы (БИОТИЧЕСКИЕ) Факторы, связанные с воздействием человека на природу (АНТРОПОГЕННЫЕ) температура, свет, влажность, концентрация солей, давление, осадки, рельеф, движение воздушных масс влияние организмов или популяций одного вида друг на друга; взаимодействие особей или популяций разных видов прямое воздействие человека на организмы и популяции, экологические системы; воздействие человека на среду обитания различных видов

Мета :дізнатися про характеристики вологості, - Які зміни вологості існують в атмосфері Землі, -Як впливає вологість повітря на людину, - Познайомити з природними та штучними вимірювачами вологості, -Яку руйнівну дію надає вологість, -Навести цікаві факти про вологості. -Значення вологості повітря Введення Волога є одним з обов'язкових компонентів всіх живих організмів на землі, оточуютчи нас біосферою, а також більшості матеріалів, використовуваних людиною. Зміст вологи в навколишньому середовищі впливає на характер та інтенсивність відбуваються в живих об'єктах біохімічних і фізико-хімічних процесів. Від вологості залежать фізичні, хімічні, механічні та технологічні властивості значної частини неметалічних матеріалів. Майже у всіх галузях промисловості, в сільському господарстві, енергетиці та будівництві застосовуються процеси сушіння і зволоження, призначені для зміни вологості матеріалів.

Животные клетки гораздо сложнее культивировать in vitro по сравнению с растительными клетками по следующим причинам: Требуются более сложные по составу питательные среды. Клетки очень чувствительны к механическим воздействиям. 3. Рост клеток происходит преимущественно после прикрепления к поверхности. Культуры клеток животных классифицируют по следующим признакам: способу культивирования; происхождению; продолжительности культивирования

Połączenia kości kończyny górnej Połączenia kości obręczy barkowej Staw mostkowo-obojczykowy powierzchnie stawowe na mostku – wcięcie obojczykowe rękojeści mostka na obojczyku – powierzchnia stawowa mostkowa mostkowego końca obojczyka ruchy obojczyka w stawie: unoszenie – opuszczanie wysuwanie – cofanie skręty wokół osi długiej obojczyka ruchy obojczyka są sprzężone z ruchami łopatki

Ақ аю (лат. Ursus maritimus) – аюлар тұқымдасына жататын сүтқоректі; кейде Thalarctos туысына жатқызады.Дене ұзындығы 2-2,5 м, кейде 3 м, биіктігі 1,5 м, салмағы 800 кг. Жүні ақ, кейде сұрғылт, қалын. Білезіктері және табаны жүнмен қапталған. Арктика фаунасы: Солтүстік мұзды мұхитының жағалауларында және суда жүзіп жүрген мұздарды паналайды. Жақсы жүзіп сүңгиді. Негізгі қорегі итбалықтар. Төменгі температураға бейімделген (тері асты майы жануар салмағының 40% жетеді). Ұлуғу әдетте наурызда-сәуірде өтеді жүкті ұрғашылары арктика аралдарындағы апандарда қыстайды (қысқы ұйқы). Қоңжықтары екі жылда бір рет желтоксан-сәуірде туады аналықтары коңжыктарымен апаннан шығып еркін өмір сүреді. Қоңжықтары аналарымен бірге бір жарым жыл болады. Ақ аю терісі мен етін пайдаланады. ТМД 1956 жылдан бастап аулауға тиым салынған. 1976 жылы ХТҚО және КСРО Қызыл кітабына енгізілді. Әр түрлі деректер бойынша ақ аю саны 10-20—ТМД-да 5-6 мың Аюлар (лат. Ursidae) — жыртқыштар отрядына жататын сүтқоректі аң тұқымдасы. Олардың денесі шомбал, басы үлкен, құлағы кішкентай, құйрығы қысқа (қалың жүнінен көрінбейді). Жүні бір түсті, қоңыр, қара не ақ, аяғы бес саусақты, тырнақты болады. Иіс сезу қабілеті жақсы жетілген. Қазір олардың ақ аю, ақтөсті аю, қоңыр аю, барибал, ерінді аю, малай аюы, көзілдірікті аю және үлкен панда деген 8 түрі кездеседі. Ақ аю Солтүстік Мұзды мұхит жағалауында тіршілік етеді. Оның дене тұрқы 3 м-дей, салмағы 400 – 700 кг-дай. Суда өте жақсы жүзеді, сүңгиді, табаны жүнді болғандықтан мұз үстінде таймайды. Ит балықпен, әсіресе каспий итбалығымен (нерпа) қоректенеді. Ақ аю екі жылда бір балалайды, қонжықтары енесімен 1,5 жылға дейін жүреді. Ақ аю Халықаралық табиғат қорғау одағының «Қызыл кітабына» енгізілген (1976 жылы). Ал Қазақстанда Тянь-Шань, Жоңғар Алатауы, Тарбағатай, Сауыр және Алтай тауларында аюдың 2 түр тармағы (қоңыр аю, Тянь-Шань қоңыр аюы) мекендейді. Қоңыр аюдың дене тұрқы 2 м-дей, салмағы 150 – 200 кг-дай, түсі қоңыр, қара қоңыр болады.

Введение Животные не реже людей страдают поражениями зрительного анализатора, приводящими к нарушениям, либо полной потере зрения. Чаще всего эти поражения обусловлены изменениями, происходящими в глазном яблоке, либо вспомогательных органах глаза (конъюнктиве, слезном аппарате, веках и глазных мышцах). Владельцам бывает довольно сложно оценить остроту зрения у своих питомцев, так как даже полностью слепые кошки и собаки, проживая в одной и той же обстановке привыкают хорошо ориентироваться в ней и обходить препятствия в виде углов, лестниц, стен и мебели. В практике неоднократно бывали случаи, когда владельцы узнавали о полной утрате зрения своими животными только на приеме у ветеринарного врача. Все это не значит, что лечение болезней глаз у кошек и собак необязательно. Хорошее качество зрения обеспечивает наилучшее качество жизни,

 Тихо к берегу подплыл, Притаился он, застыл. Кто бы в пасть не угодил, Вмиг проглотит …

Преимущество полового размножения заключается в получении одним индивидуумом признаков обоих родителей. Для человека это предоставляет потенциальную возможность сравнительно быстрой эволюции. Разделение человека на мужской и женский пол имеет биологическое значение.

Опорно-двигательная система (Эволюционные аспекты) Скелет (гидростатический, наружный, внутренний) + мышцы ff: Опорная Двигательная Защитная О Д С активная часть пассивная часть I. Структурно-функциональная схема

План: 1. Секреция слюны и ее регуляция. 2. Желудочная секреция и ее регуляция. 3. Экзокринная секреция поджелудочной железы и ее регуляция. 4. Печень и секреция желчи. Состав слюны: Na+, K+, Ca2+, Cl-, HCO3-, F- α-амилаза (птиалин), липаза языка, калликреин Н2О Муцин Лизоцим, лактоферрин Вещества, определяющие группу крови (А, В, АВ, О) Секреция слюны

ПТИЦЫ ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ ПЕРЕЛЁТНЫЕ ДИКИЕ ПТИЦЫ ДОМАШНИЕ

Вопросы лекции 1. Основные характеристики структуры кровеносных сосудов 2. Основные положения гемодинамики . Объемная и линейная скорость кровотока. Вопросы лекции 1. Особенности строения и функции артерий, капилляров, вен. Особенности кровообращения в различных отделах кровяного русла. 2. Основные положения гемодинамики. Скорость и непрерывность кровотока по сосудистой системе. Объемная и линейная скорость кровотока. 3. Артериальное давление крови, механизм возникновения. Изменения артериального давления под влиянием различных факторов. 4. Особенности кровообращения в сердце, легких, головном мозге. 5. Адаптация сердечно-сосудистой системы(ССС) к физическим нагрузкам. Нейро-гуморальная регуляция ССС. Кровообращение Кровь, выталкиваемая из сердца в артерии, проходит по всему организму (либо доходит до легких) и снова возвращается в сердце. Это процесс носит название кровообращение. Кровообращение условно разделяют на два круга::: большой круг кровообращения (системный) и малый круг кровообращения (легочной).

План Понятие о биологических ритмах Характеристика ритмов Суточные ритмы: сон и бодрствование Значение сна. Признаки сна. Фазы сна. Теории сна. Месячные ритмы Механизмы управления Использование знаний о БР в медицине. Биологические ритмы – периодически и закономерно повторяющиеся циклические ( суточные, годичные и др) изменения характера и интенсивности тех или иных биологических явлений и процессов, дающие организмам возможность приспосабливаться к циклическим изменениям окружающей среды.

Мета уроку: сформувати знання учнів про особливості обміну речовин гетеротрофного організму, способи живлення та травлення; поглибити знання про типи травних систем, їх особливості будови; розвивати логічне мислення, уміння порівнювати і робити узагальнюючі висновки; виховувати спостережливість та допитливість. Очікувані результати: учні називають органи травлення тварин; описують способи живлення, травлення; характеризують різноманітність травної системи тварин; пояснюють значення живлення для організму; порівнюють травні системи різних груп тварин.

Медицинская физиология — изучает функции организма человека во взаимодействии с окружающей средой. Все системы организма взаимосвязаны, а их функции дополняют друг друга. БИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕМБРАНЫ

Методическая разработка раздела образовательной программы курса « биологии» в 8 классе «Кровообращение и лимфоотток» Программа курса биологии 8 класс «Человек и его здоровье» Автор – составитель А. Е. Андреева, под редакцией Д. И. Трайтака. М. Мнемозина. 2009 год Учебник: Человек и его здоровье. 8 класс. Автор Д. И. Трайтак, В. С. Рохлов, С. Б. Трофимов. М. Мнемозина. 2010 год. Программы по биологии для общеобразовательных учреждений 5-11 классы Автор –составитель А. Е. Андреева, под ред. Д. И. Трайтака. М. Мнемозина. 2009год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образовательного процесса. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии. Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе: формирование у обучающихся естественнонаучного мировоззрения, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы; формирование экологического мышления и навыков здорового образа жизни; приобретение опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира; воспитание гражданской ответственности и правового самосознания обучающихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность; создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Распространение: Представители семейства распространены в основном в тропических и субтропических районах, а также в средней полосе России, где произрастают в лесах. Характеристика семейства Одно из крупных семейств в классе Однодольных. Объединяет преимущественно многолетние луковичные и корневищные растения (тюльпан, лилия, ландыш, и др.) Размножаются семенами, корневищами, луковицами.