Слайд 2
![ФГОС – федеральный государственный стандарт. ФГОС ДОО –СОВОКУПНОСТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЯХ ТРЕБОВАНИЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-1.jpg)
ФГОС – федеральный государственный стандарт.
ФГОС ДОО –СОВОКУПНОСТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЯХ ТРЕБОВАНИЙ К ДОШКОЛЬНОМУ
ОБРАЗОВАНИЮ.(2014 г. – 2016г.)
ФГОС НОО – совокупность требований к начальному общему образованию.( 2009г. – 2011г.)
ФГОС ООО – требования к общему основному образованию. ( 2012г. – 2015г.)
Слайд 3
![Стандарты разработаны на основе: Конституции Российской Федерации. Конвенции ООН о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-2.jpg)
Стандарты разработаны на основе:
Конституции Российской Федерации.
Конвенции ООН о правах ребёнка.
Законе
« Об образовании» РФ.( с 01.09.2013г.)
Государственной программе
« Развитие образования на 2013 – 2020 гг.»
Слайд 4
![Цели введения ФГОС ДОО: Повышение социального статуса дошкольного образования. Обеспечение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-3.jpg)
Цели введения ФГОС ДОО:
Повышение социального статуса дошкольного образования.
Обеспечение государственных гарантий уровня
и качества ДОО.
Обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования.
Требования ФГОС обязательны для государственных, частных организаций осуществляющих реализацию образовательных программ.
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня ДО.
Слайд 5
![Преемственность образования в РФ. Ст. 10 – дошкольное образование определено](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-4.jpg)
Преемственность образования в РФ.
Ст. 10 – дошкольное образование определено как первый
уровень общего образования.
Но ФГОС не сделал дошкольное образование обязательным.
Слайд 6
![Требования ФГОС ДОО : К структуре основной образовательной Программы ДОО.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-5.jpg)
Требования ФГОС ДОО :
К структуре основной образовательной Программы ДОО.
К условиям реализации
основной образовательной Программе.
К результатам освоения Программы, представленными в виде целевых ориентиров.
Слайд 7
![Требования к результатам освоения ООП ДО. Целевые ориентиры ДО представлены](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-6.jpg)
Требования к результатам освоения ООП ДО.
Целевые ориентиры ДО представлены в виде
возрастных интегральных характеристик возможных достижений ребёнка.
Целевые ориентиры не подлежат оценки, в т. ч. в виде педагогической диагностики
Слайд 8
![Настоящие требования являются ориентирами для : Учредителей организации для построения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-7.jpg)
Настоящие требования являются ориентирами для :
Учредителей организации для построения образовательной политики
в сфере ДО.
Педагогов и администраций организаций для формирования Программы, анализа профессиональной деятельности, взаимодействия с семьями воспитанников.
Авторов образовательных программ.
Исследований в сфере ДО.
Родителей и общественности ( для их информирования).
Слайд 9
![Целевые ориентиры ДО : Целевые ориентиры образования в младенческом и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-8.jpg)
Целевые ориентиры ДО :
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем
возрасте.
Целевые ориентиры на этапе завершения ДО.
Слайд 10
![Целевые ориентиры при завершении ДОО : Инициативность и самостоятельность. Установка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-9.jpg)
Целевые ориентиры при завершении ДОО :
Инициативность и самостоятельность.
Установка положительного отношения к
миру.
Развитое воображение.
Умение хорошо владеть устной речью.
Развита крупная и мелкая моторика.
Способен к волевым усилиям.
Соблюдает правила безопасного поведения.
Любознательность.
Обладает начальными знаниями о себе, о природе, социальном мире, знаком с произведениями детской литературы.
Обладает элементарными представлениями из области математики, истории, естествознания.
Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Слайд 11
![Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности Дошкольного и Начального общего образования.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-10.jpg)
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности
Дошкольного и
Начального общего образования.
Слайд 12
![При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-11.jpg)
При соблюдении требований к условиям реализации Программы
настоящие целевые ориентиры предполагают
формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
Слайд 13
![В основе стандарта - принцип сохранения уникальности и самоценности детства.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534299/slide-12.jpg)
В основе стандарта - принцип сохранения уникальности и самоценности детства.