Презентации по Экологии

Цели и задачи проекта Цель: создать условия для изучения влияния бытовых отходов на окружающую природу и жизнь человека и показать возможности использования бытовых отходов. Задачи: Показать разнообразие бытового и строительного мусора, встречающегося на сельских свалках; его влияние на окружающую среду. Определить проблемы утилизации мусора; Как решить проблему мусорных свалок в нашем селе Социологическое исследование населения; Актуальность проекта  На территории нашего села ежегодно появляются новые небольшие свалки, кучки мусора, состоящие из бытовых отходов, которые негативно влияют на окружающую среду. Мусор выбрасывают местные жители в ближайший от села лес, берега речки, где когда-то были прекрасные ягодные и грибные места. Привычные места отдыха превращаются в опасную зону и для человека.

Почва – это обладающий плодородием верхний слой земной коры, образовавшийся под влиянием физических, химических, биологических и технических факторов. Плодородие – отличительный признак почвы от всех других пород

Экология моего села Село Майский было основано более 40 лет назад на основе Иволгинского ЛПХ. В селе градообразующими организациями являются заповедник, лесхоз и лесопромышленный комплекс. В селе проживают 1168 человек. Экология и новое поколение Мы считаем, что ответственность за будущее нашего села лежит на наших с вами плечах.

Санитарная классификация предприятий и производств, тепловых электрических станций, складских зданий и сооружений и размеры минимальных санитарно-защитных зон для них Для предприятий, зданий и сооружений с технологическими процессами, являющимися источниками выделения производственных вредностей (химических, физических, биологических) в окружающую среду, следует предусматривать санитарно-защитные зоны в соответствии с разделами 3 и 4 настоящих норм, в зависимости от санитарной классификации При организации новых производств и технологических процессов, не включенных в данную классификацию, размер санитарно-защитной зоны должен устанавливаться в каждом конкретном случае по решению Главного государственного санитарного врача или его заместителя на основании материалов, подготовленных в соответствии с требованиями данного нормативного документа.

Особо опасные вещества, искусственно созданные человеком - ксенобиотики, экотоксиканты КСЕНОБИОТИКИ – любое чужеродное для данного организма или их сообщества вещество, могущее вызвать нарушение биотических процессов, в том числе – заболевание и гибель живых организмов. Экотоксиканты – высокотоксичный особый класс загрязняющих веществ. Схема основных загрязнителей

Забота о природе – забота о себе Lifestyles of Health and sustainability Здоровый и устойчивый образ жизни Шаг №1. Мотивация и команда

дордолр #Добрые_крышечки - это единый эколого-благотворительный волонтёрский проект, в котором жители разных регионов России собирают пластиковые крышки определённых видов ТОЛЬКО для помощи детям с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) - подопечным фонда "Волонтёры в помощь детям-сиротам". На деньги - пожертвования от сданных на переработку крышек фонд приобретает инвалидные коляски и другую реабилитационную технику для детей , проживающих в приёмных семьях разных субъектов РФ. О проекте Как это работает

Характеристика окружающей природной среды и геосистем района мониторинга Рисунок 1 – Карта города Казань и ее окрестностей Характеристика антропогенной нагрузки на окружающую природную среду Рисунок 2 – Карта схема основных загрязнителей природной среды г. Казань

Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей среды. Класс опасности отходов устанавливается по степени возможного воздействия на окружающую природную среду при непосредственном или опосредованном воздействии опасного отхода на нее. Первичные показатели опасности компонента отхода для различных природных сред

Экология — это наука о взаимоотношениях живых организмов и среды их обитания. Термин «экология» происходит от древнегреческого «oikos»- дом, жилище и «logos» - слово, учение, в научный обиход его ввел выдающийся немецкий биолог Эрнст Геккель.

В ноябре волонтерский отряд Динского Центра Творчества провел экологическую акцию «Птицы Кубани». Для достижения лучших результатов, акция проводилась в три этапа. 1. Выпуск стенгазеты (для привлечения внимания всех учащихся Центра Творчества и их родителей к существующей проблеме)

Цель: засорение окружающей среды полиэтиленовыми пакетами, и поиск решения этой проблемы. Задачи исследования: Соотнести положительные и отрицательные стороны полиэтиленового пакета; Изучить его свойства, степень разложения; Провести экологическую акцию в школе. С чего все началось? (заворачивать, хранить, переносить)

001 «Подснежники» Куничан Александра 6 класс, 12 лет, МБОУ СОШ №189. Руководитель: Балачевская И. В. 002 «Дым большого города» (ТЭЦ-5) Рукина Анна, 6 класс, 12 лет, МБОУ СОШ № 189. Руководитель: Балачевская И. В.

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ – МАЛЕНЬКАЯ ГОЛУБАЯ ЖЕМЧУЖИНА, ЗАТЕРЯННАЯ В БЕСКОНЕЧНЫХ ХОЛОДНЫХ МИРАХ КОСМИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА И СТАВШАЯ ДОМОМ ДЛЯ МИЛЛИАРДОВ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ. ЖИЗНЬЮ ПРОНИЗАНО БУКВАЛЬНО ВСЕ ПРОСТРАНСТВО НАШЕГО МИРА: ВОДА, ЗЕМЛЯ, ВОЗДУХ. И ВСЕ ЭТО МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ФОРМ, НАЧИНАЯ С ПРОСТЕЙШИХ МИКРООРГАНИЗМОВ И ЗАКАНЧИВАЯ ВЕРШИНОЙ ЭВОЛЮЦИИ – ЧЕЛОВЕКОМ РАЗУМНЫМ, - СПОСОБНО ОКАЗЫВАТЬ САМОЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ВЛИЯНИЕ НА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЛАНЕТЫ.

Життя людини повсякденно пов’язане зі спалюванням горючих речовин у побуті, на транспорті, у промисловості. Крім користі застосування нафтопродуктів, вугілля і природного газу створює ряд проблем, негативних для розвитку цивілізації та загалом для виживання людства. Ще не так давно ми раділи новим здобуткам індустріалізації. Прозріння наступило в останні 25-30 років. І тепер фабричний дим - це вже забруднювач атмосфери, шкідливі токсичні викиди продукції хімічної промисловості становлять глобальну проблему, яка потребує негайного вирішення. Забруднення повітря

В Год экологии и Год особо охраняемых природных территорий Комитет по охране, контролю и регулированию использования объектов животного мира Ленинградской области представляет вашему вниманию Небольшое познавательное информационное сообщение для того, чтобы мы больше узнали о природе нашего региона и возможностях ее охраны Территория Ленинградской области - 85,9 тыс. км2, численность населения (без С-Петербурга) – 1 млн. 653 тыс. человек, городских жителей - 66% Общая протяженность рек области - 50 тыс. км. Имеется около 1800 озер.

Общие положения Растущие масштабы выработки энергии — один из главных факторов антропогенной нагрузки на окружающую среду. Деятельностью человека Одна из самых острых экологических проблем, обусловленных усилением техногенного воздействия на природную среду, связана с состоянием атмосферного воздуха нарушается энергетический баланс в природе. Исторический очерк В России обширные мероприятия по охране природы были предусмотрены ещё указами Петра I. Основное внимание к решению проблем охраны окружающей среды уделяется после 2-й мировой войны 1939-45.

Конституция РФ: гарантируя право, обязывает заботиться и сохранять окружающую среду, при этом конституционная обязанность сохранять окружающую среду, распространяется и на государственные органы, … Clean Air Act Amendments of 1970: Also, as a new principle, this Clean Air Act allowed citizens the right to take legal action against anyone or any organization, including the government, who is in violation of the emissions standards.  Япония | Нормативы качества воздуха Средняя за год – не выше | мкг/м3  http://www.env.go.jp/en/air/aq/aq.html

ТЕМА: Экологические проблемы водных ресурсов 21.12.20 Критерии: Цель обучения: - с дополнительным охватом местного компонента предлагает пути решения экологических проблем водных ресурсов на основе их анализа Знаю: экологические проблемы использования внутренних вод; Умею: предлагать пути решения проблем водных ресурсов на основе их анализа ; Самостоятельно смогу выполнить задания по данной теме Задание: запиши в тетрадь тему и цель обучения Экологические проблемы использования внутренних вод Экологическое влияние хозяйственной деятельности людей на поверхностные и подземные воды, а затем на ландшафты страны имеет многосторонний характер. Рассмотрим два главных направления: Первое – это прямое воздействие на поверхностные и подземные воды. (Изменились естественные расходы воды, сократился годовой объем стока, изменился химический состав речных вод в сторону ухудшения). Второе – это косвенное антропогенное влияние на состояние поверхностных и подземных вод. (Уменьшение водности рек, заиление и обмеление русел, сокращение подземного стока). Решение проблемы: Экономное использование поверхностных вод; Освоение ресурсов подземных вод. Задание: запиши в тетрадь данную информацию. Изучи текст учебника на стр.231-232

Свет Прямой солнечный свет Рассеянный солнечный свет (отражается находящимися в воздухе капельками водяного пара, частицами пыли, немногими облаками. www.sliderpoint.org Разнообразие условий освещения В тундре – много синих и фиолетовых лучей и мало красных (в воздухе много паров воды, небо часто затянуто облаками, преобладает рассеянный свет) В Крыму – много красных лучей (ясная безоблачная погода, преобладает прямой свет www.sliderpoint.org

Загрязнение атмосферы - это привнесение в атмосферу или образование в ней физико-химических соединений, агентов или веществ, обусловленное как природными, так и антропогенными факторами. Естественными источниками загрязнений атмосферного воздуха служат прежде всего вулканические выбросы, лесные и степные пожары, пыльные бури, дефляция, морские штормы и тайфуны. Эти факторы не оказывают отрицательного воздействия на природные экосистемы за исключением широкомасштабных катастрофических природных явлений.

Проблемы человечества Человечество прошло уже долгий путь своего развития. На каждом этапе были свои проблемы. Сейчас- же наступила следующая проблема- Экологическая. Конечно, она не одна, но тоже является основной. Это лишь объединенное название. И эта проблема делится на следующие: Загрязнение воздуха, воды, почвы Изменение климата Истребление животных, исчезновение растений Истощение ресурсов планеты( воды, угля, нефти и др.) Экологические проблемы

Это задание началось с того, что мы объединили усилия с группой №225. Вместе мы быстро нашли первый чекпоинт и двинулись в путь… Мы в пути…

Всего в опросе участвовало 72 человека в возрастном интервале от 16 до 19 лет. Ребятам были предоставлены следующие вопросы: Вас волнуют экологические вопросы? В чем причина экологических проблем? Считаешь ли ты, что люди преувеличивают значение отрицательного воздействия технического процесса на природу? Как Вы думаете, можете ли вы что-то сделать, чтобы сохранить экосистемы в состоянии производить блага? Что конкретно можно сделать? Что Вы уже делаете? Нужно ли преподавать предмет «экология» в учебных заведениях?