Слайд 2
![1.Кумулятивная модель Основная идея: Каждый последующий шаг в науке можно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-1.jpg)
1.Кумулятивная модель
Основная идея: Каждый последующий шаг в
науке можно сделать, лишь опираясь
на пре-
дыдущие достижения.
Недостаток: Значение придается лишь тем
прошлым элементам научного знания, которые
соответствуют современным теориям. Поэтому
каждый новый этап развития науки требует пе-
реписывания ее истории.
Кумулятивная теория в конце двадцатого века
утеряла свои позиции.
Слайд 3
![2. Ведущая модель истории науки - модель научных революций Основная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-2.jpg)
2. Ведущая модель истории науки - модель научных революций
Основная идея: Развитие
науки идет через пе-
риодическую трансформацию («слом») и смену ведущих представлений, то есть через научные революции.
Автор: американский историк науки, профессор
Томас Кун
Книга: "Структура научных революций", 1962 г., Чикагский университет.
Русское издание, 1975 г., издательство «Прогресс»
Слайд 4
![Центральное понятие -парадигма Парадигма -не только теория, но и способ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-3.jpg)
Центральное понятие -парадигма
Парадигма -не только теория, но и способ
действования в науке,
модель, образец
решения исследовательских задач.
Слайд 5
![Периоды развития науки по Куну 1. Период допарадигмального развития. Идет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-4.jpg)
Периоды развития науки по Куну
1. Период допарадигмального развития. Идет первоначальное накопление
фактов, которые собираются случайным образом.
2. Становление первых парадигм.
3. Нормальная наука – каждое новое исследование опирается на результаты предыдущих.
Слайд 6
![Периоды развития науки по Куну 4. Научные революции - некумулятивные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-5.jpg)
Периоды развития науки по Куну
4. Научные революции - некумулятивные эпизоды развития
науки, во время кото- рых старая парадигма замещается це- ликом или частично новой парадигмой.
Слайд 7
![3. История науки как процесс конкуренции исследовательских программ Основная идея:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-6.jpg)
3. История науки как процесс конкуренции исследовательских программ
Основная идея: Исторически непрерывное
развитие науки представляет собой конкурен-
цию научно-исследовательских программ
Автор: британский философ венгерского
происхождения Имре Лакатос (1922-1996).
Слайд 8
![Структура научно-исследовательских программ по Лакатосу 1. "Жесткое ядро", включающее неопровержи-](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-7.jpg)
Структура научно-исследовательских программ по Лакатосу
1. "Жесткое ядро", включающее неопровержи- мые для
сторонников программы исходные положения.
2. "Негативная эвристика" - своеобразный "защитный пояс" ядра программы, состоящий из вспомогательных гипотез и допущений, снимающих противоречия с аномальными фактами.
3. "Позитивная эвристика" - … правила, указывающие какие пути надо избирать и как по ним идти.
Слайд 9
![Развитие науки по Лакатосу Последовательная смена моделей определяется не аномальными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-8.jpg)
Развитие науки по Лакатосу
Последовательная смена моделей определяется не
аномальными наблюдаемыми фактами, а
теорети-
ческими и математическими затруднениями програм-
мы. Их разрешение составляет суть «негативной» и «позитивной» эвристик.
Когда же негативная и позитивная эвристики исследовательской программы исчерпывают себя, встает вопрос о смене программы. Вытеснение одной программы другой и представляет собой «научную революцию».
Слайд 10
![4. История науки как совокупность индивидуальных частных ситуаций Основная идея:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-9.jpg)
4. История науки как совокупность индивидуальных частных ситуаций
Основная идея: Понять
прошлое собы-
тие как неповторимое, невоспроизводи-
мое в других условиях.
Недостаток: Трудность решения задачи
выявления всеобщего в частном, конкрет-
ном эпизоде.
Слайд 11
![Бонифантий Михайлович Кедров (1903 -1985). День одного великого открытия. -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-10.jpg)
Бонифантий Михайлович Кедров (1903
-1985).
День одного великого открытия.
- М.: Эдиториал УРСС,
2001 – 640 с.
Исследование открытия
Д.И. Менделеевым
периодического закона
Слайд 12
![Мифологический этап развития познания Сознание человека первобытной родовой общины 1.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-11.jpg)
Мифологический этап развития познания
Сознание человека первобытной родовой общины
1. Уровень обыденного, повседневного
знания;
2. Уровень мифотворчества как дотеорети- ческой формы систематизации повседнев- ных знаний.
Слайд 13
![СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЫДЕННОГО ЗНАНИЯ 1. Географические знания, обеспечивающие ориентацию на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-12.jpg)
СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЫДЕННОГО ЗНАНИЯ
1. Географические знания, обеспечивающие ориентацию на местности;
2.
Знания об окружающей флоре и фауне;
3. Знания об анатомии человека и приемах оказания медицинской помощи;
4.Знания о превращениях веществ под действием тепла костра.
Слайд 14
![МИФ наиболее ранний способ обобщения знаний о мире в форме](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-13.jpg)
МИФ
наиболее ранний способ обобщения знаний о мире в форме наглядных образов.
Совокупность
связанных между собой мифологических наглядных образов составляет мифологическую картину мира.
Слайд 15
![Происхождение мифов Перенесение общинно-родовых отношений на природные процессы. Образы богов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-14.jpg)
Происхождение мифов
Перенесение общинно-родовых отношений на
природные процессы. Образы богов и других
мифических персонажей
обобщали отдельные
стороны жизнедеятельности общины.
По мере развития мифологии происходила за-
мена образов животных образами людей, бо-
лее ясно выстраивались логические связи в
мифологических сюжетах.
Слайд 16
![МИФОЛОГИЯ КАК ТЕОРИЯ ДЛЯ ДЕЙСТВИЯ Магия – попытка воздействовать на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-15.jpg)
МИФОЛОГИЯ КАК ТЕОРИЯ ДЛЯ ДЕЙСТВИЯ
Магия – попытка воздействовать на мир с
помощью определенных ритуальных действий.
Предпосылки магического сознания
1. Подобное производит подобное (маг может произвести желаемое действие путем подражания ему);
2. Вещи, когда либо бывшие в соприкосновении друг с другом, продолжают взаимодействовать и после прекращения контакта (воздействуя на предмет маг воздействует на людей, которые соприкасались с ним ранее).
Слайд 17
![МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД СЕГОДНЯ Гадание, астрология, заговоры для лечения болезней. Мифологизация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-16.jpg)
МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД СЕГОДНЯ
Гадание, астрология, заговоры для лечения болезней.
Мифологизация всего непонятного.
Недостаток магии:
плохая воспроизводимость результатов
Слайд 18
![НАТУРФИЛОСОФСКИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ПОЗНАНИЯ Подготовлен: древнекитайской, древнеиндийской, ближневосточной и средиземноморской](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-17.jpg)
НАТУРФИЛОСОФСКИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ПОЗНАНИЯ
Подготовлен: древнекитайской, древнеиндийской, ближневосточной и средиземноморской цивилизациями.
Получил развитие:
в греческой и римской цивилизациях.
Особенность: нераздельность научного и философского познания – натурфилософия.
Слайд 19
![НАТУРФИЛОСОФСКИЕ ШКОЛЫ Милетская школа в Древней Греции, 600 г. до](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-18.jpg)
НАТУРФИЛОСОФСКИЕ ШКОЛЫ
Милетская школа в Древней Греции, 600 г. до н.э.
Проблема первоначал
Фалес
Милетский – первоначало вода;
Анаксимен Милетский – воздух;
Анаксимандр Милетский – апейрон;
Гераклит из Эфеса – огонь.
Слайд 20
![ПИФАГОРЕЙСКИЙ СОЮЗ г. Кротон, Италия, конец 6 века до н.э.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-19.jpg)
ПИФАГОРЕЙСКИЙ СОЮЗ
г. Кротон, Италия, конец 6 века до н.э.
«Все есть число!»
Математическая
программа исследований. Осмысление и утверждение категории количества.
Идея гелиоцентрического строения Вселенной.
Завершение: Платон, 4 век до н.э.
Мир идей и материальный мир.
Средство познания мира идей - математика
Слайд 21
![ЭЛЕЙСКАЯ ШКОЛА Юг Аппеннинского полуострова, конец 6 века до н.э.,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-20.jpg)
ЭЛЕЙСКАЯ ШКОЛА
Юг Аппеннинского полуострова, конец 6 века до н.э., первая половина
5 века до н.э.
Открытие противоречия между двумя картинами мира – полученной посредством органов чувств и с помощью разума.
Апории Зенона: Почему Ахилес не догонит черепаху
Слайд 22
![ВАЖНЕЙШИЕ НАУЧНЫЕ ПРОГРАММЫ КОРПУСКУЛЯРНАЯ ПРОГРАММА Демокрит, 430 г. до н.э.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-21.jpg)
ВАЖНЕЙШИЕ НАУЧНЫЕ ПРОГРАММЫ
КОРПУСКУЛЯРНАЯ ПРОГРАММА
Демокрит, 430 г. до н.э.
«Начало Вселенной –
атомы и пустота»
КОНТИНУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
- ведущая натурфилософская программа
Аристотель, 4 век до н.э.
Слайд 23
![Учение Аристотеля (384-322 годы до н.э. ) о стихиях-качествах Стихии:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-22.jpg)
Учение Аристотеля (384-322 годы до н.э. ) о стихиях-качествах
Стихии: Воздух, Огонь,
Земля, Вода
Качества (формы): теплота, сухость, холод, влажность
Слайд 24
![КОСМОГОНИЯ АРИСТОТЕЛЯ Геоцентрическая модель Вселенной 1. В центре мира находится](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-23.jpg)
КОСМОГОНИЯ АРИСТОТЕЛЯ
Геоцентрическая модель Вселенной
1. В центре мира находится элемент земли,
образующий нашу планету, имеющую сферическую форму.
2. Вода.
3. Воздух.
4. Огонь.
5. Выше Луны - божественный мир, в кото- ром тела состоят из неизменного эфира.
Слайд 25
![ФИЗИКА АРИСТОТЕЛЯ Первое учение о движении – механика. Все механические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-24.jpg)
ФИЗИКА АРИСТОТЕЛЯ
Первое учение о движении – механика.
Все механические движения
делятся на две группы:
1. Движения небесных тел в надлунном мире (вечны и неизменны).
2. Движения тел в подлунном мире: насильственные и естественные.
Слайд 26
![БИОЛОГИЯ АРИСТОТЕЛЯ Заложил традицию систематизации видов животных, разделив их на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-25.jpg)
БИОЛОГИЯ АРИСТОТЕЛЯ
Заложил традицию систематизации видов животных, разделив их на кровяных
и бескровных.
Ввел понятие «лестницы существ».
Его ученик Теофраст описал 400 видов растений и исследовал их строение.
Слайд 27
![ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ УЧЕНИЯ АРИСТОТЕЛЯ 1. Материя существует вечно; 2. Вместилищем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-26.jpg)
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ УЧЕНИЯ АРИСТОТЕЛЯ
1. Материя существует вечно;
2. Вместилищем предметов является пространство;
3.
Пустот или мест без тел не существует, мир непрерывен.
4. Все события протекают во времени;
5. В мире нет ничего неизменного и случай- ного, развитие его во времени строго детерминировано.
Слайд 28
![Александрийская академия Создана в 323 году до н.э. в Египте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-27.jpg)
Александрийская академия
Создана в 323 году до н.э. в Египте военачальником Александра
Македонского Птолемеем Сотэром
Цель: обучение молодых людей наукам и искусствам
При Академии учреждены музей и библиотека
Деятельность продолжалась почти 1000 лет до VII века нашей эры.
Слайд 29
![РИМСКАЯ НАТУРФИЛОСОФИЯ После завоевания Греции Римом в 146 г. до](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-28.jpg)
РИМСКАЯ НАТУРФИЛОСОФИЯ
После завоевания Греции Римом в 146 г. до
н.э. греческая традиция
некоторое время
продолжалась.
Атомистические представления развивал
Тит Лукреций Кар (60 г. до н.э.) в поэме «О
природе вещей»: природу составляют две вещи – тела и пустота.
Клавдий Птолемей (140 г. н.э.) создал
геоцентрическую модель мира и математичес-
кую теорию видимого движения планет.
Слайд 30
![Постулаты космогонии Птолемея 1. Земля имеет форму шара, неподвижна и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-29.jpg)
Постулаты космогонии Птолемея
1. Земля имеет форму шара, неподвижна и является центром
Вселенной;
2. Сфера звезд находится на колоссальном удалении от Земли.
3. Небесные тела двигаются равномерно по окружностям – «эпициклам», которые двигаются вокруг Земли по окружностям – «дифферентам».
Слайд 31
![«Естественная история» Плиния Старшего (23-79 гг.) Естественнонаучная энциклопедия из 37](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-30.jpg)
«Естественная история» Плиния Старшего (23-79 гг.)
Естественнонаучная энциклопедия из 37 глав:
1. Описание
Вселенной;
2. Учение о Земле;
3. География;
4.Антропология и физиология человека.
5. Зоология;
6. Насекомые;
7. Ботаника;
8. Лекарства, добываемые из животных;
9. Минералогия и прикладные ремесла;
Переводы “Естественной истории” на английский и немецкий языки доступны в Интернет
Слайд 32
![ИТОГИ НАТУРФИЛОСОФИИ 1. Заложены основы практически всех современных теорий (атома,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-31.jpg)
ИТОГИ НАТУРФИЛОСОФИИ
1. Заложены основы практически всех современных теорий (атома, первоматерии, пространства-времени,
хаоса) и отраслей естествознания (физики, химии, биологии, математики…).
2. Сформировались основы стиля современного научного мышления: любознательность, стремление к нововведениям, критичность, стремление к упорядоченности и скептическое отношение к общепринятым истинам, а также поиску идей, законов и т. д., дающих рациональное понимание всего окружающего мира.
Слайд 33
![ИТОГИ НАТУРФИЛОСОФИИ 3. Заложены основы корпускулярной и континуаль-ной традиций в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-32.jpg)
ИТОГИ НАТУРФИЛОСОФИИ
3. Заложены основы корпускулярной и континуаль-ной традиций в науке. Лишь
в 20 веке эти тради-ции были синтезированы в представлении о дуа-листичности материи.
Окончательный закат натурфилософии датируется VI веком – началом периода «темных веков».
Слайд 34
![Темы коротких сообщений 1) Об открытии Д.И. Менделеевым периодического закона](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-33.jpg)
Темы коротких сообщений
1) Об открытии Д.И. Менделеевым периодического закона в книге:
Б. М. Кедров День одного великого открытия.
- М.: Эдиториал УРСС, 2001 – 640 с.
2) Научные революции в исторических примерах. По книге Т. Куна “Структура научных революций”.
3) Научно-исследовательские программы (по Лакатосу) в исторических примерах.
Слайд 35
![4. Жизнь и труды Пифагора; 5. История мифологии в книге:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/327784/slide-34.jpg)
4. Жизнь и труды Пифагора;
5. История мифологии в книге: Фрезер «Золотая
ветвь».
6. Лезвийное притирание – магический метод лечения в книге Умберто Эко «Остров накануне».
7. Жизнь и труды Аристотеля.
8. Жизнь и труды Демокрита.
9. Жизнь и труды Лукреция Кара.
10. Плиний и его Естественная история.