Содержание
- 3. Умения, которые проверяются в заданиях международного исследования: распознать вопросы, идеи или проблемы, которые могут быть исследованы
- 4. Основные принципы оценивания компетентности учащихся: Во-первых, необходимо отойти от традиционной системы оценивания по пятибалльной шкале (это
- 5. Требования к компетентностным задачам: В задаче должна быть отражена возможность преобразования реальной действительности. Личностно или социально
- 6. «Конструктор задач» Ильюшина – Блума дает возможность оперативного конструирования комплексных задач. Выбирая по одному заданию из
- 7. Задание1 (таблица 6- ознакомление) Вспомните и напишите – В системах отсчёта, в которых на данное тело
- 8. Задание 3. (таблица 16-применение). Предложите способ, позволяющий… определить, какая ложка серебряная, а какая стальная, в случае,
- 9. Задание 4. (таблица 22- анализ) Раскройте особенности данного текста. Коля и Миша договорились встретиться в боулинг
- 10. Пример конструирования задачи по работе с текстом «…Мы поселились на берегу океана в маленьком старом доме.
- 11. Задания (произвольный выбор ячеек «Конструктора задач» - 7 – 14 – 15 – 23 – 34
- 12. В методике преподавания физики, например, полезны компетентностные задания с недостающими данными, точнее, задания, в которых вместо
- 13. Используя требования к компетентностным задачам и «Конструктор задач» Ильюшина - Блума разработайте, пожалуйста, одно задание по
- 14. Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность ученика, а умение решать проблемы, возникающие в следующих
- 16. Скачать презентацию