Содержание
- 2. Организация исследовательской работы школьников требует от учителя совершенно особых навыков и нетрадиционных педагогических установок. И основной
- 3. Итак, один из главнейших принципов исследовательской работы: тема должна быть интересна ребенку. Но так же важно,
- 4. Задача учителя: искать решения совместно с учеником. В этом отношении педагогическая система сильно страдает оттого, что
- 5. 3 главных принципа работы с детьми: - ВЫЯВЛЕНИЕ - РАЗВИТИЕ - ПОДДЕРЖКА
- 6. 1.Пропедевтический этап. Известно, что чем младше школьник, тем сильнее у него образное мышление, тем больше интерес
- 7. 2.Организационный этап. За счёт школьного компонента для работы с детьми повышенного развития у нас введены индивидуальные
- 8. 3.Курирование научно-исследовательских работ Учащиеся получают от учителей необходимые знания и умения для работы по данной научной
- 9. 4.Подготовка к выступлению на НПК и участию в программе «Шаг в будущее» На этом этапе идёт
- 10. 5. Пропаганда научно-исследовательской деятельности среди учащихся и использование результатов научно-исследовательских работ в учебно-воспитательном процессе. На этом
- 11. Ключевое условие Если мы понимаем под основной задачей школы включение ребенка в активный процесс познания мира,
- 12. Подобная самостоятельность возникает из внутренней мотивации, из потребности подходить к научной или жизненной проблеме с исследовательской,
- 13. «Искренняя заинтересованность» - здесь ключевое словосочетание. Если человеком движет мотив достижения успеха либо избегания неудач, то
- 14. Ситуация предзаданной неизвестности Безусловно, учитель как более опытный человек может заинтересовать пришедшего к нему ученика проблемами,
- 15. Советы учителю-исследователю: Если вы решили попробовать, то... ...объем и содержание исследования должны быть посильны для ребенка
- 16. Может пригодится Сама природа исследования требует от педагога принципиального изменения ролевой позиции: перехода с «капитанского мостика»
- 17. Наиболее важные оргмоменты: 1) выбор темы исследования, интересной для ученика и учителя 2) достаточное осознание учеником
- 18. Выход: Научно-исследовательская деятельность Программа “Шаг в будущее” Региональная конференция “Старт в науку” Участие в конкурсе самодельных
- 19. Развитие творческих способностей Воспитание творческих способностей является одной из составных задач подготовки учащихся к исследовательской деятельности.
- 20. Творческие способности, как и другие способности, развиваются только в деятельности, их упражняющей, следовательно, в процессе обучения
- 21. Виды творческих работ Творческие работы могут быть самые разнообразные. Рассмотрим их в усложняющейся степени: Сравнение явлений,
- 22. Разработка нового варианта ответа Разработка нового метода определения физической величины Изменение конструкции прибора с учетом изменения
- 23. Лучшие выступления учеников гимназии №80: Трение: союзник или враг человека Мини- лаборатория приборов по физике Изучение
- 36. Скачать презентацию