Слайд 2
![Тема урока: «Техника низкого старта» Задачи урока: 1) Образовательная –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-1.jpg)
Тема урока:
«Техника низкого старта»
Задачи урока:
1) Образовательная – обучить технике высокого
старта.
2) Развивающая – развить скоростные способности учащихся.
3) Воспитательная – сформировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность ,упорство в достижении поставленной цели.
Слайд 3
![Тип урока – комбинированный с образовательно-познавательной направленностью Включает в себя:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-2.jpg)
Тип урока – комбинированный с образовательно-познавательной направленностью
Включает в себя:
а)
организационную и содержательную установку;
б) проверку глубины понимания и прочности знаний учащихся, изученных на предыдущих уроках;
в) взаимодействие педагога и детей на основе сообщения-усвоения новых знаний, умений, навыков;
г) закрепление изученного материала и упражнения; д) диагностику прочности усвоения знаний, умений, навыков с выставлением оценки за работу на уроке;
е) инструктаж по выполнению домашнего задания.
Слайд 4
![Методы обучения. а) словесный (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет) б)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-3.jpg)
Методы обучения.
а) словесный (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет)
б) наглядный (показ упражнения
учителем, демонстрации техники выполнения упражнений на экране через проектор)
в) практический (практически выполнения упражнений).
Сочетание показа и практического выполнения упражнений занимает основное место при обучении основных положений и движений рук, ног, туловища, головы, из которых состоят двигательные действия.
Слайд 5
![Планируемые результаты. Предметные: • Понимание физических упражнений как средства организации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-4.jpg)
Планируемые результаты.
Предметные:
• Понимание физических упражнений как средства организации здорового образа жизни;
• Умение выполнять
технику низкого старта;
• Применять полученные знания и умения в двигательной деятельности;
Метапредметные:
• Формирование навыков двигательной деятельности;
• Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий.
• Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.
Личностные:
• Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.
• Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.
Слайд 6
![1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-5.jpg)
1. Организационный момент
(самоопределение к деятельности)
Слайд 7
![Формируемые универсальные учебные действия. Проявление положительного отношения к учебной деятельности. Формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-6.jpg)
Формируемые универсальные учебные действия.
Проявление положительного отношения к учебной деятельности.
Формирование мотивации к
учению. (Личностные УУД)
Слайд 8
![2. Постановка темы, цели и задач урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-7.jpg)
2. Постановка темы, цели и задач урока
Слайд 9
![Формируемые универсальные учебные действия. Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-8.jpg)
Формируемые универсальные учебные действия.
Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Распознавать и
узнавать двигательные действия (познавательные УУД)
Слайд 10
![3. Актуализация знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Формируемые универсальные учебные действия. Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться в своей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-10.jpg)
Формируемые универсальные учебные действия.
Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться в своей системе знаний
(познавательные УУД)
Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Слайд 12
![4. Изучение нового материала.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-11.jpg)
4. Изучение нового материала.
Слайд 13
![Формируемые универсальные учебные действия. Формирование целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-12.jpg)
Формируемые универсальные учебные действия.
Формирование целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)
Осознание трудностей и
стремление к их преодолению (Личностные УУД)
Формировать навыки двигательной деятельности.
Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений (Личностные УУД).
Слайд 14
![5. Подведение итогов урока.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-13.jpg)
5. Подведение итогов урока.
Слайд 15
![Формируемые универсальные учебные действия. Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (Личностные УУД) Самооценивание(Регулятивные УУД)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/517513/slide-14.jpg)
Формируемые универсальные учебные действия.
Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (Личностные УУД)
Самооценивание(Регулятивные УУД)