Презентации по Физкультуре

Педагог-психолог МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 22 «Айболит» Бершова Юлия викторовна Дата рождения: 25.01.1975 г. Образование: высшее - ИГПУ «Иркутский Государственный Педагогический Университет», 1998г. Специальность: «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии в педагогическом училище». Опыт работы: 01.11.2004г. - по 28.02.2012г. МДОУ детский сад №22, должность: воспитатель первой квалификационной категории. 01.03.2012г. – по настоящее время – МДОУ детский сад №22, должность: педагог-психолог. Схема кабинета педагога-психолога МДОУ детский сад № 22 Рабочее место педагога –психолога. Зона релаксации. Шкаф для книг, методических пособий, документации, игрового оборудования. Зона арттерапии. Игровая зона. Зона песка и воды. Зона психологической разгрузки педагогов и родителей. Зона индивидуальных занятий и диагностики. Зона групповыы занятий и диагностики.

Бег – естественный способ передвижения, входящий во многие виды спорта. В легкой атлетике, бег делится на гладкий, с препятствиями, эстафетный и по пересечённой местности. Бег на короткие дистанции (спринт) Для учащихся V-VII классов - 30, 60 метров – условно разделяется на четыре фазы: Старт; Стартовый разгон; Бег по дистанции; Финиширование

Тема: Развитие общей и мелкой моторики через игровую деятельность с детьми 2-3 лет. Задачи: 1.Развитие мелкой моторики с помощью : - бросового материала; - дидактических игр; - формирования КГН; - логоритмики и пальчиковых игр. 2. Развитие общей моторики через двигательную активность в течении дня (подвижные игры, спортивное оборудование).

Детский сад работает по основной образовательной программе дошкольного образования, где в вариативной части разработана здоровьесберегающая программа и технология БОС является частью этой программы Мы работаем с детьми с ограниченными возможностями здоровья (тяжелые нарушения речи и задержка психического развития) с 5 до 7 лет. Интеграция образовательных областей Физическое развитие Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами, формирование правильного диафрагмально –релаксационного типа дыхания Познавательное развитие Развитие познавательной мотивации в области культуры здоровья и базы для становления ценностей здорового образа жизни, формирование представлений о своем здоровье, здоровье окружающей среды, здоровом образе жизни, безопасности жизнедеятельности и их взаимосвязи Речевое развитие Обогащение и активизация речевого запаса детей на основе углубления представлений о ЗЧ, ЗОС, ЗОЖ развитие у детей способности применять сформированные умения и навыки связной речи в различных речевых играх на тему здоровья, формирование правильного речевого дыхания Социально-коммуникативное развитие Формирование позитивных установок для освоения правильного диафрагмально –релаксационного типа дыхания Художественно-эстетическое развитие Реализация самостоятельной творческой деятельности, становление эстетического отношения к окружающему миру, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы и мира человека.

Описание проекта Вид проекта: информационно – творческий. Тип проекта: познавательно - игровой. Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники и родители 2 младшей группы № 3. Сроки выполнения проекта: краткосрочный (19 – 30 января). Предмет исследования: традиционные и нетрадиционные виды оздоровительной работы как наиболее эффективные средства оздоровления детей младшего дошкольного возраста.  Проблемный вопрос:  Как и с помощью чего сохранить и укрепить здоровье детей дошкольного возраста?

Правила игры ресурсы Начать игру выход 1 2 3 4 5 Гикалова О.В. Копилка знаний к л и я м с Завершить игру выход х Гикалова О.В.

В Новосибирске более десятка крупных стадионов. Наиболее известные из них - “Сибирь", "Сибсельмаш", “Спартак", “Чкаловец". Область располагает 3,4 тысячи спортивных сооружений. Среди них - отвечающие международным стандартам базы “Биатлон”  и “Олимпийская" Александр Тихонов - самый именитый биатлонист мира, гордость отечественного и мирового спорта. Он - победитель четырех Олимпиад. В зимнем спорте такого достижения не имеет ни один спортсмен планеты. Родился 2 января 1947 г. в с.Уйское Колхозного района Челябинской области. Окончил Новосибирский техникум физической культуры (1965-1968 гг.) и Новосибирский Государственный университет (1990-1995 гг.). Олимпийский дебют Тихонова относится к 1968 г. Здесь в Гренобле (Франция) тогда еще никому не известный 20-летний спортсмен, по сути юниор, в блестящем стиле завоевывает серебряную медаль в индивидуальной гонке на 20 км, уступив в стрельбе норвежцу Магне Сольбергу. Пять побед в индивидуальных гонках на чемпионатах мира - своеобразный рекорд в биатлоне. Тринадцать золотых медалей чемпиона мира за 12 лет выступлений в большом спорте, первый Кубок мира по биатлону 1977 г., девятнадцать золотых медалей чемпиона СССР, - это далеко не полный перечень побед из звездной биографии А.Тихонова-спортсмена. "Лучший биатлонист XX века" - такой титул А.И.Тихонов получил от Международной федерации биатлона.

Цель игры: Формировать у детей представления о необходимости соблюдения элементарных правил безопасности в летний период. Правила игры: По предложенной ситуации ребёнок должен выбрать безопасный для него вариант . Объяснить почему он так считает.

Задачи: Описание проблемы. Основная проблема, которая встает перед коллективом детского сада в настоящее время – это слабое физическое развитие детей при поступлении в детский сад. Общая картина такова: дети испытывают "двигательный дефицит", задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. При ходьбе волочат за собой ноги, чувствуется скованность, неуверенность, голова опущена, нет гордости в осанке. Анкетирование родителей детей, которые посещают детский сад, выявило следующую проблему, оказалось,  что родители имеют недостаточные знания о том, как укрепить здоровье ребёнка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр. Они зачастую оберегают своих малышей от физических усилий ("не бегай, не прыгай, не лазай, а то упадёшь, посиди"), даже от здорового соперничества в подвижных играх. Данная проблема определила цели и задачи в работе с детьми по осуществлению физкультурно-оздоровительной деятельности.

Акробатика появилась за много лет до нашей эры. Первоначально акробатами называли не только спортсменов, занимающихся этим спортом, но и различных канатоходцев, танцовщиков, актеров. Термин «акробатика» родился в Древней Греции. “Аkrobates” в переводе с греческого означает “тот, кто ходит на носках”. В настоящее время акробатика входит в школьную программу физической культуры, раздел гимнастики. Ни для кого не секрет, что она является одной из самых травмоопасных из всех разделов. Цель проекта – оказание методической помощи учителям физической культуры и ученикам, занимающимся акробатикой.

В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся общеобразовательных учреждений, в зависимости от состояния здоровья, делятся на три группы: основную подготовительную специальную Специальную медицинскую группу (СМГ), в свою очередь, условно можно разбить на две подгруппы: А – школьники с обратимыми заболеваниями, которые после лечебно-оздоровительных мероприятий могут перейти в подготовительную группу. Б – учащиеся с патологическими (необратимыми) отклонениями.

А детский сад – это новый период в жизни ребенка и первый опыт его коллективного общения. Адаптация – это приспособление организма к новым или к изменившимся условиям жизни. Основные критерии успешной адаптации 1. Внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) 2. Внешняя адекватность (способность легко и точно выполнять требования среды)

Цели занятия: Образовательные: Ознакомление с порядком организации и выполнения специальных упражнений Разучивание приёмов и действий самоспасения, спасения и оказания помощи на воде ( по Станциям); приёмов и способов буксировки. Разучивание приёмов, способов и порядка использования индивидуальных средств спасения на воде. Развивающие: развитие качеств личности, таких как самообладание, самоконтроль, критичность мышления, в опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитательные: воспитание чувства ответственности за личную безопасность, чувства взаимо-помощи готовности прийти на помощь. Тема: « Подготовка спасателя. Организация, проведение и контроль выполнения учебно-тренировочных заданий на учебных станциях». Структура урока 1. Объявление темы и целей урока. Разбивка на группы по 4-5 чел. (5 мин). Изучение и отработка нового материала на станциях ( 12-15мин на станцию). Смена станций. Подведение итогов урока (2 мин). Рефлексия (1мин).

сохранение и укрепление здоровья учеников начальной школы в процессе образовательной деятельности Цель курса: - вызвать у учащихся начальных классов интерес к основам здоровья, позволив ощутить красоту и радость движения; Основные задачи:

Слайд из 24 XXII Олимпийские зимние игры пройдут в Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года. Вслед за ними – с 7 по 16 марта – состоятся XI Паралимпийские зимние игры. Почему "Сочи-2014" - очень важное для каждого из нас событие? Слайд из 24 «Образование Сочи-2014» - это образовательный проект всей страны, в которой каждый может принять участие.

я: Исследования на кухне

* Древнегреческое слово «атлетика» означает «свойственный борцам». Атлетами в Древней Греции называли тех, кто соревновался в силе и ловкости. Легкая атлетика - королева спорта - объединяет более 40 соревновательных упражнений в ходьбе, беге, прыжках, метаниях и многоборьях. * Разнообразие лёгкоатлетических упражнении помогает укрепить здоровье, развить выносливость, воспитать характер, волевые и физические качества. Заниматься лёгкой атлетикой можно в любое время года на открытой площадке, на стадионе, в парке, в лесу.

Малые олимпийские игры Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели Анализ ситуации и необходимость создания проекта Анализ ситуации. Дети дошкольного возраста имеют поверхностные представления об истории развития спорта. Не все родители занимаются спортом сами или с детьми. Необходимость создания данного проекта возникла в связи с его актуальностью-проведением в России события мирового масштаба-Зимних Олимпийских игр.

3. Рациональная организация образовательного процесса: использование в образовательном процессе здоровьесберегающих приемов, методов, форм, технологий; ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОУ В ЧАСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ (ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ ОТ 28.12.2010 № 2106) «Здоровьесберегающие технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Лыжная подготовка в школьной программе В школьной программе по физической культуре лыжная подготовка введена как обязательный раздел с I по XI классы. Уроки по лыжной подготовке проводятся в школе в третьей четверти, после зимних каникул, в объеме 16 ч в каждом классе. Программой предусмотрено: овладение учащимися умениями и навыками .в основных способах передвижения на лыжах, навыками самостоятельных занятий; сообщение теоретических сведений; повышение общей работоспособности и развитие основных физических и морально-волевых качеств. Цель лыжной подготовки в школе: научить детей владеть разными способами передвижения на лыжах. Овладеть техникой передвижения на лыжах – лыжные ходы, спуски, подъёмы, торможение, повороты. Развивать интерес к занятиям на лыжах (игры на лыжах). Способствовать оздоровлению учащихся (пребывание на свежем воздухе – закаливание). Развивать выносливость.