Презентации по Географии

Северо-Западный федеральный округ. Санкт-Петербург
Северо-Западный федеральный округ. Санкт-Петербург
  ГОРОД ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВАН16 (27) МАЯ 1703 ГОДА ПЕТРОМ I. В 1712–1918 ГОДАХ — СТOЛИЦА РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА. РАСПОЛОЖЕН НА СЕВЕРО-ЗАПАДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, НА ПОБЕРЕЖЬЕ ФИНСКОГО ЗАЛИВА И В УСТЬЕ РЕКИ НЕВЫ. НАСЕЛЕНИЕ — 5 191 690 ЧЕЛОВЕК. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ЯВЛЯЕТСЯ ТРЕТЬИМ ПО НАСЕЛЕНИЮ, А ТАКЖЕ ПЕРВЫМ ПО ЧИСЛЕННОСТИ ЖИТЕЛЕЙ ГОРОДОМ, НЕ ЯВЛЯЮЩИМСЯ СТОЛИЦЕЙ. ПЛОЩАДЬ ГОРОДА — 1439 КМ2. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ — ВАЖНЕЙШИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ, НАУЧНЫЙ И КУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР РОССИИ, КРУПНЫЙ ТРАНСПОРТНЫЙ УЗЕЛ.   ЧАСОВОЙ ПОЯС САНКТ-ПЕТЕРБУРГА -UTC+3 (МОСКОВСКОЕ ВРЕМЯ). ОБЩАЯ ПРОТЯЖЁННОСТЬ ВСЕХ ВОДОТОКОВ НА ТЕРРИТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ДОСТИГАЕТ 282 КМ, А ИХ ВОДНАЯ ПОВЕРХНОСТЬ СОСТАВЛЯЕТ ОКОЛО 7 % ВСЕЙ ПЛОЩАДИ ГОРОДА. ОСНОВНАЯ ВОДНАЯ МАГИСТРАЛЬ ГОРОДА — РЕКА НЕВА, КОТОРАЯ ВПАДАЕТ В НЕВСКУЮ ГУБУ ФИНСКОГО ЗАЛИВА, ОТНОСЯЩЕГОСЯ К БАЛТИЙСКОМУ МОРЮ. ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ТЕРРИТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА РАСПОЛОЖЕНА НА ВЫСОТАХ, НЕ ПРЕВЫШАЮЩИХ 1,2–3 М НАД УРОВНЕМ МОРЯ. ЭТИ РАЙОНЫ ГОРОДА ПОДВЕРЖЕНЫ ОПАСНОСТИ НАВОДНЕНИЙ, СВЯЗАННЫХ, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, С ВЕТРОВЫМ НАГОНОМ ВОД В ВОСТОЧНОЙ ЧАСТИ ФИНСКОГО ЗАЛИВА. Физико-географическая характеристика Вид города из космоса
Продолжить чтение
Нордическая раса
Нордическая раса
Нордическая раса (также нордийская раса, северная раса; нем. Nordische Raße, англ. Nordic race) — малая раса (антропологический тип) в составе большой европеоидной расы. Термин использовался идеологами расизма, в частности в «нордической теории». В советской антропологии термин почти не употреблялся из-за его географической неопределённости. Распространена в Северной Европе(у финнов, шведов, норвежцев, немцев северо-запада Германии, голландцев, англичан), а также у западных эстонцев, латышей, северных карел, у кемских и архангельских поморов, в некоторых районах у русских, эрзя и коми. Изображение Карла фон Мюллера, героя Первой мировойвойны в качестве примерапредставителя нордической расы РОЖДЕНИЕ ТЕРМИНА Французский социолог Жорж Лапуж в конце XIX века разделил европейцев на три главные расы, одной изкоторых была homo europaeus — длинноголовая, светловолосая, светлоглазая и высокорослая раса.
Продолжить чтение
Культурный ландшафт при слиянии Оки и Волги как уникальный феномен
Культурный ландшафт при слиянии Оки и Волги как уникальный феномен
NNGASU Концепция устойчивого развития зоны слияния двух великих рек Осмысление геологической трансформации территории как исходная точка формирования Видения Экологические и природно-ресурсные лимитирующие факторы Концептуальные идеи и решения Учет уникального потенциала территории в градостроительной документации Градостроительные решения для уникального наследия NNGASU Теретические основы работы Ландшафт: Участок земной поверхности, в пределах которого все природные компоненты (приземный слой атмосферы, рельеф, растительность, почвы и приповерхностная часть литосферы с содержащимися в ней подземными водами) находятся во взаимосвязанном и взаимообусловленном единстве. Источник: СП 151.13330.2012: Инженерные изыскания для размещения, проектирования и строительства АЭС. Часть I. Инженерные изыскания для разработки предпроектной документации (выбор пункта и выбор площадки размещения АЭС)
Продолжить чтение
В царстве огня. Методический материал к уроку географии. (6 класс)
В царстве огня. Методический материал к уроку географии. (6 класс)
АНОТАЦИЯ Презентация «В царстве Огня» выполнена Лариной Надеждой Николаевной, учителем географии МКОУ «Черепетская СОШ ЦО им. Н.К. Аносова» Суворовского района Тульской области. E-mail: larinan@list.ruE-mail: larinan@list.ru, nadejda.larina2012@yandex.ru Данный урок является методическим материалом к уроку географии в 6 классе для закрепления и обобщения знаний по теме «Литосфера» Выпускная работа выполнена в программе Microsoft PowerPoint Объём работы 16 слайдов. Объём в мегабайтах 1,19 Mb. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЦЕЛИ: Обобщить знания по теме «Литосфера». Формировать у учащихся представления о взаимосвязи горных пород и полезных ископаемых со строением земной коры и движением литосферных плит. Познакомить детей с использованием полезных ископаемых в народном хозяйстве, мерами по рациональному их использованию и охране недр. ЗАДАЧИ: Вырабатывать умения самостоятельно работать с различными источниками информации, отбирать необходимый материал. Формировать способности выступать перед аудиторией на заданную тему . Формировать способности участвовать в коллективном обсуждении вопросов и отстаивать свою позицию.
Продолжить чтение