Проблемный химический эксперимент как составная часть проблемного обучения химии презентация

Проблемное обучение
– это развивающее обучение, при котором учащиеся включаются в процесс решения проблем и проблемных задач, построенных на содержании программного материала.

При проведении проблемных опытов деятельность учащихся не регламентирована инструкцией, а имеет творческий характер. Школьники учатся самостоятельно выдвигать гипотезы, составлять план исследования, проводить обработку полученных результатов и формулировать выводы.

Проблемный эксперимент – это форма применения химического эксперимента в обучении, дающая возможность организовать проблемную ситуацию и вызвать интерес учащихся к поиску причин наблюдаемого явления.
Схема проблемного эксперимента:
Эпробл → проблема → гипотеза → Теория+исслЭ →вывод →проверЭ

Проблемные ситуации:
Неожиданности
Конфликта
Предположения
Опровержения
Несоответствия
Неопределенности

Ситуация неожиданности.
Взаимодействие лития с раствором
сульфата или хлорида меди (II)
2Li + CuCl2 + H2O → CuO↓ + 2LiCl + H2↑
Теплота реакции взаимодействия лития с водой способствуют разложению гидроксида меди (II) на оксид и воду. Т разложения =50˚С

Ситуация предположения/конфликта.
Ag + FeCl3 → AgCl + FeCl2
Взаимодействие серебра с солями железа III Выдвижение предположения о существовании какой -либо новой закономерности или явления
с вовлечением учащихся в исследовательский поиск.

Ситуация неопределенности.
Недостаточно данных для получения однозначного решения
Возможно ли растворение алюминия в солях меди (II)?
Возможно, с выделением меди;
Невозможно из-за оксидной пленки алюминия.
2Al + 2CuCl2 +2H2O = 2Cu+ H2 + 2AlOHCl2