Модель процесса управления презентация

Итак, модели строят, чтобы:
использовать окружающие нас объекты для удовлетворения наших потребностей;
чтобы избежать вредного воздействия.
А для этого мы должны уметь управлять объектом.
Общие закономерности и принципы управления в системах разной природы изучаются кибернетикой.

Норберт Винер (1894-1964 гг) заложил основу новой науки «кибернетика»
«Все машины, претендующие на «разумность»,- писал Винер - должны обладать способностью преследовать определенные цели и приспосабливаться ,т.е. обучаться»
Кибернетика — наука об управлении, связи и переработке информации.
«Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине»

Основное положение кибернетики:
Общие принципы и закономерности управления справедливы для систем различной природы.
Моделирование является одним из основных методов исследования в кибернетике.

Управление – процесс целенаправленного воздействия на объект.
Управление — воздействие управляющей системы на объект управления с целью сведения к минимуму различий между значениями параметров, достигаемыми при реальной деятельности объекта, и значениями параметров, определяемыми целью его деятельности.

Управление по своей сути есть совокупность информационных процессов.
Осуществление процесса управления сопряжено с: передачей,
накоплением,
хранением
переработкой информации

Знание информационных основ управления способствует повышению качества управления
Автомобиль привезет пассажиров в нужное место…
Компьютер поможет решить вам практически любую учебную задачу…
Коллектив школы может добиться хороших показателей…
Мира и повышения благосостояния народа в стране можно добиться…
…если уметь грамотно и эффективно управлять.

Основными компонентами управления являются:
объект управления - кем или чем управляют (автомобиль, население страны…);
управляющая система —субъект управления (водитель, правительство);
цель управления (добраться до нужного места, повысить благосос­тояние населения);
управляющее воздействие (поворот руля и нажатие педа­лей, приказы и законы);
прямая и обратная связи;
внешняя среда, в которой находится и с которой взаимо­действует система управления;
результат управления.

1. Изменение цветов светофора — это
______________ сигналы.
2. Автомобили и пешеходы выступают в качестве
_________________ управления.
3. Светофор является _____________ управления.
управляющие
объектов
Пример: управление потоком автомобилей и пешеходов с помощью све­тофора.
Подумай и определи:
субъектом

Важно понимать, что субъект управления должен обладать исходной (предварительной) информацией.
Подумай, что будет являться исходной информацией
- для летчика?
для водителя автомобиля?
для учителя, идущего на урок?
профессиональные знания;
задание на полет; мар­шрут;
данные о состоянии самолета;
данные о погоде;
и т.д.
профессиональные знания;
задание мар­шрут;
данные о состоянии автомобиля;
и т.д.
профессиональные знания,
особенности класса, наличие оборудования к уроку,
и т.д.

Человек или устройство, получив необходимую исходную информацию, оказывает управляющее воздействие на объект управления.
НО!
Только исходной информации недостаточно для успешного управления!

Текущая информация о состоянии объекта управления должна постоянно поступать к человеку или устройству, которые управляют этим объектом.
В этом случае говорят, что между ними существует обратная связь.
Эта связь позволяет корректировать поведение объекта управления, то есть управлять им.
Такой процесс получил название замкнутого процесса управления.

Назначение прямой связи — передача управляющих воздействий от управляющей системы к объекту управления.
Назначение обратной связи — передача информации о состоянии объекта управления и значениях параметров его функционирования управляющей системе.
Основные функции обратной связи:
контроль степени достижения цели управления;
регулирование управляющих воздействий.

Воздействие внешней среды может влиять на выбор управляющего воздействия
Субъект управ­ления воздействует на управляемый объект.
В процессе управления ему приходится считаться с внешней средой: он периодически оценивает текущее состоя­ние системы, (например, водитель оценивает качество дорожного покрытия), и сравнивает его с желаемым состоянием.
В зависимости от результа­та сравнения субъект управления вырабатывает очередное управляющее воздействие.
Внешняя среда может и не оказывать никакого влияния на процесс управления (быть нейтральной), может способст­вовать достижению цели и может оказывать негативное воздействие на процесс управления.

Если в процессе управления не учитывается состояние управляемого объекта и обеспечивается управление только по прямому каналу, такие системы называются разомкнутыми.

Обрати внимание:
Эффективность управления во многом зависит от адекватности используемых моделей действительности (реальному состоянию дел).
Системообразующим элементом процесса управления являются управляющие воздействия как результат принятия управленческих решений.

Управляющее воздействие может быть:
материальным (вещественным или энергетическим), (например, водитель автомобиля нажал на педаль, под действием электрической энергии вращается вал);
информационным (например, учитель задает домашнее задание).

Итак, мы рассмотрели основные вопросы:
Управление
Компоненты управления
Виды систем управления
Назначение прямой и обратной связи
Влияние внешней среды на принятие управленческих решений

Проверьте себя
Откройте в папке файл с тестом, ответьте на вопросы.

Упражнения. Задание 1.
Подумайте:
Движением потока машин могут управлять светофор и регулировщик.
Чем отличается система управления с помощью светофора и регулировщика?
Система управления с помощью светофора – ___________ , с __________ связью,
а с помощью регулировщика - ________________, с ____________ связью.

2.Положение лодки
4.Решение о направлении движения
6.Река, течение
5.Лодка
1.Переправи
ться на другой берег
А Объект управления
B Субъект управления
C Цель управления
D Среда,
ее
влияние
E Управляющие
воздействия
F Характер
обратной
связи
3.Человек
Упражнения. Задание 2
Человеку необходимо попасть из точки А на берегу реки в точку В на другом берегу. В его распоряжении есть лодка, которой он умеет управлять.
Рис.
Управление лодкой
Укажите: цель управления, субъект управления,
объект управления, внешнюю среду, промежуточный результат. Влияет ли внешняя среда на принятие управляющих воздействий?
(подведи указатель мыши к нужной фразе, щелкни и перетащи в соответствующее место)

4.Создать модель с указанными параметрами
A Объект управления
B Субъект управления
C Цель управления
D Среда, ее
влияние
E Управляющие
воздействия
F Характер
обратной
связи
6.Главный конструктор
2.Сотрудники КБ
5.Схемы, чертежи, модели узлов
3.КБ, компетентность сотрудников
1.Идеи, планы, приказы
Упражнения. Задание 3.
Перед конструкторским бюро поставлена цель - спроектировать новый самолет, который мог бы перевозить тяжелые грузы и пассажиров на большие расстояния.
Укажите: субъект управления, управляющие действия, объект управления, как осуществляется обратная связь, какую информацию должен получать субъект управления , чтобы достигнуть поставленной цели?

B Регистрирующая
C Прогностическая
A Эталонная
E Оптимизационная
D Имитационная
Упражнения. Задание 4.
Для каждой модели определите ее вид по роли в управлении объектом моделирования.
Роль в управлении объектом моделирования

Подумай:
Выяснили сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса управления?
Сформировали представление о компонентах управления, целях управления процессом или системой?
Выяснили роль прямой и обратной связи в управлении?
Научились применять полученные знания для описания модели процесса управления?
Итоги урока:
В Карте урока ответьте на вопросы