Содержание
- 2. Что такое информация Информация – это сведения или данные Объективно отражающие различные стороны и элементы окружающего
- 3. Грамотное осуществление информационных процессов Есть важная компетенция для человека в любой отрасли и определяет Его социальную
- 4. Немного статистики Из исследований немецких ученых: 10% того, что он читает, человек запоминает 20% того, что
- 5. Прием «SWOT - анализ» Есть факт, понятие, тема. Необходимо найти: Сильные стороны (strengths) Слабые стороны (weaknesses)
- 6. «SWOT - анализ» Сильные стороны (strengths) Слабые стороны (weaknesses) Возможности (opportunities) Угрозы (threats) Тема, понятие ,
- 7. Задание! Сделать «SWOT - анализ» Сильные стороны Слабые стороны Возможности (opportunities) Угрозы Профильное обучение в старшей
- 8. Прием «ПОПС- формула» Этот приём, направленный на рефлексию учащихся, создан профессором права Дэйвидом Маккойд-Мэйсоном из ЮАР.
- 9. Прием «ПОПС- формула» Позиция. «Я считаю, что………» или «Мне кажется, что…», «Я думаю, что…», «На мой
- 10. Пример использования этого приема П (позиция) - я считаю себя очень ценным сотрудником О (обоснование) –
- 12. Задание Используя прием «ПОПС- формула», высказать свое мнение по вопросу «Профильное обучение в старшей школе»
- 13. Графическое структурирование информации позволяет учителю 1. Наглядно представить школьникам учебный материал по отдельной теме, курсу; 2.
- 14. Графические приемы Какие графические способы представления информации вы используете на своих уроках? Блок-схемы, Таблицы, Графики, Диаграммы
- 15. Приемы работы с информацией, представленной в виде схем Кластер, Денотатный граф, Рыбья кость, Диаграмма Венна.
- 16. Схема 1. «Кластер» Кластер –от английского «cluster» – рой, гроздь, груда, скопление; С помощью кластеров можно
- 17. Так выглядит кластер
- 18. Задание индивидуальное Рисуем кластер на тему Образовательный процесс в старшей школе
- 19. Что позволяет определить анализ составленного кластера ? 1. Содержит ли кластер какие-то принципиальные ошибки; 2. Умеет
- 20. Кластер решает такие педагогические задачи Активизируется деятельность учащихся; Учащиеся учатся работать в группе; Учащиеся учатся оценивать
- 21. Примеры использование этот приема 1. Учитель сам представляет кластер перед тем, как начинает рассказывать новый материал.
- 22. Что дает использование приема кластер на уроках самим обучающимся? Развивает системное мышление, Учит детей систематизировать не
- 27. Еще одна из дидактических целей кластера Возможность наглядного представления наличия связей между понятиями, явлениями, относящимися к
- 28. География
- 29. Схема 2 «Денотатный граф» От лат. denoto — обозначаю, греч. – пишу Цель приёма Систематизация и
- 30. Ключевое слово (может быть словосочетание) или понятие глагол глагол глагол глагол признак признак признак признак
- 31. Баскетбол формирует воспитывает развивает поддерживает Умение работать в коллективе Мужество, Волю, Стойкость Угол зрения Выносливость реакцию
- 34. Задание! Объединиться в группы по предмету; Выбрать тему по своему предмету и нарисовать денотатный граф; Представить
- 37. Задание в минигруппах (в паре) Рисуем детонатный граф Ключевая фраза ФГГС СОО Положительные эмоции Отрицательные эмоции
- 38. Схема3 «Диаграмма Венна» Названа по имени английского логика Джона Венна» Это графический организатор, состоящий из нескольких
- 39. Пример диаграммы Венна
- 40. Реформа Революция Войны (локальная, мировая)
- 41. Спортивные игры Олимпийские игры Летние Зимние Тема «Виды игр» Урок физической культуры
- 42. Задание! Объединиться в группы по предмету; Нарисовать диаграмму Венна Темы ФГОС СОО ФГОС СОО Представить результат
- 43. Схема 3 «Фишбон»
- 44. Прием «Фишбоун» «Fishbone» Перевод с анг. - «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» В основе Фишбоуна -
- 45. Как выглядит схема? Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних
- 46. Так выглядит схема «Фишбон»
- 50. Задание Объединиться в группы по предмету Составить схему «Фишбон», связанную с темой урока(темы взяты из курса
- 51. Вопрос! Что дает детям работа с этим приемом? Они учатся работать в группе или парах; Они
- 52. Чему учит работа с этим приемам? Учит: анализу, находить общее и отличное в понятиях, явлениях, событиях,
- 53. Приём «ШЕСТЬ ШЛЯП» Позволяет более рационально организовать мыслительный процесс.
- 54. Автор приема Эдвард де Бонэ Любое событие, явление многообразно, противоречиво. Его нельзя оценивать однозначно. Кроме того
- 55. Прием исходит из идеи Параллельного мышления. Как это понимать? Традиционное мышление основано на полемике, дискуссии и
- 56. Почему шляпы? Шляпу легко надеть и снять. Это относится и к любой ситуации ситуации, поскольку мы
- 57. Только факты Эмоции Позитивные стороны Критика Креатив, новые идеи Организующая шляпа
- 59. Задание 1. Объединиться в 6 групп 2. Согласно цвету шляпы подготовить выступление Тема обсуждения «ФГОС старшей
- 61. Скачать презентацию