Презентации по Информатике

Учебные модели Используются при обучении. Это могут быть наглядные пособия, различные тренажёры, обучающие программы Опытные модели Это уменьшенные или увеличенные копии проектируемого объекта. Используются для исследования объекта и прогнозирования его будущих характеристик.

План проведения предметной недели по информатике ОЛИМПИАДА ОЛИМПИАДА

Объектно-ориентированное программирование (ООП) – это метод программирования, при использовании которого главными элементами программ являются объекты. В основе ООП лежат 3 понятия: инкапсуляция: объединение данных с процедурами и функциями в рамках единого целого – объекта; наследование: возможность построения иерархии объектов, с использованием наследования их характеристик; полиморфизм: задание одного имени действию, которое передается вверх и вниз по иерархии объектов, с реализацией этого действия способом, соответствующим каждому объекту в иерархии.

Языки программирования Даже при наличии десятков тысяч программ разработанных для IBM PC пользователям может потребоваться что-то такое, чего не делают (или делают что-то не то) имеющиеся программы. В этих случаях следует использовать системы программирования, т.е. системы для разработки новых программ. Язык программирования – это система команд, понятных ЭВМ. Языки программирования делятся на: машинноориентированные языки (языки низкого уровня): Автокоды, Ассемблеры – позволяют управлять вычислительным процессом напрямую, при помощи машинных команд, языки программирования высокого уровня.

3D - трёхмерная графика Трёхмерная графика (от англ. 3 Dimensions - рус. 3 измерения) - раздел компьютерной графики, совокупность приемов и инструментов (как программных, так и аппаратных), предназначенных для изображения объёмных объектов. История Трёхмерное изображение на плоскости отличается от двумерного тем, что включает построение геометрической проекции трёхмерной модели сцены на плоскость (например, экран компьютера) с помощью специализированных программ.

2 способа: Ручной С использованием конструктора В чем причина возникновения интереса к интернет-ресурсам? Существуют порталы, которые предоставляют возможность использования их ресурсов для помещения страниц пользователей. Они могут работать в режиме конструктора, также принимать готовые разработки для автоматического отображения их на своем портале. На кого должна быть ориентирована страница – на создателя или на пользователя? Какие цели чаще всего преследуют создатели Web-сайтов?

мотивирует современного учителя к освоению информационных и коммуникационных технологий 1. АКТУАЛЬНОСТЬ a. Прогресс в современной науке и технике Умения учеников пользоваться ПК Наличие электронных версий учебников Наличие обучающих и контролирующих программ для учащихся Работники образования должны знать: - основы работы с текстовыми редакторами - электронными таблицами - электронной почтой и браузерами - мультимедийным оборудованием … b. Новации при определении должностных обязанностей работников образования

Задача 1. ИНФОРМАТИКА 2014г. Кирсанов Илья Андреевич © Азбука Морзе позволяет кодировать символы для сообщений по радиосвязи, задавая комбинацию точек и тире. Сколько различных символов (цифр, букв, знаков пунктуации и т. д.) можно закодировать, используя код азбуки Морзе длиной не менее двух и не более четырёх сигналов (точек и тире)? Решение. При помощи 2-х знаков можно закодировать 22=4 символа При помощи 3-х знаков можно закодировать 23=8 символов При помощи 4-х знаков можно закодировать 24=16 символов N=22+23+24=28 Ответ 28 Задача 2. ИНФОРМАТИКА 2014г. Кирсанов Илья Андреевич © За четверть Василий Пупкин получил 20 оценок. Сообщение о том, что он вчера получил четверку, несет 2 бита информации. Сколько четверок получил Василий за четверть? Решение. Формула Шенонна: где x — количество информации в сообщении о событии P, p — вероятность события P. Вероятность того, что Василий получил четверку : Воспользовавшись формулой Шенонна, получаем, что y=5 Ответ 5

Цель игры: Развивать представления о временной перспективе личности. Совершенствовать грамматический строй речи: умение образовывать однокоренные слова /существительные с суффиксами/. Активизация обществоведческого словаря. Развивать умение составлять простые и сложные предложения рассказы из личного опыта. Правила игры В игре могут принимать участие от двух до шести детей. Играть можно с ведущим и без него. Играющие выбирают центральные кружочки по договору или с помощью кубика с цветными гранями, цвета граней кубика соответствуют цветам кругов. Выигрывает тот, кто быстрее всех и правильно соберет все части большого круга.

Цели проекта Рассмотреть целесообразность использования дидактических презентаций на уроках информатики. Задачи проекта Изучить правила создания презентаций и слайдов с использованием программы Microsoft Power Point.  Рассмотреть возможности использования презентаций на уроках информатики.

Наше дошкольное учреждение работает по основной образовательной программе дошкольного образования ГБДОУ №17 Программа составлена на основе ниже представленных программ с учетом ФГТ  Программы «От Рождения до Школы» (Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.) Главные задачи Программы: охрана жизни и укрепление здоровья детей, всестороннее воспитание и подготовка детей к школе. Программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и обучение дошкольников  в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизическими особенностями. Эти задачи решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, трудовой, учебной, практической, художественной, что даёт возможность осуществлять их всестороннее развитие и обучение, подготовку к обучению в школе. Коррекционные программы «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального сада» (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина) «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина) Дополнительные образовательные программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина) Главная задача- стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности. Формирование адекватного поведения в различных ситуациях «Ритмическая мозаика»(А.И. Буренина) Цель программы – развитие ребёнка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности «Хочу и могу» (авторская программа педагога - психолога ГДОУ № 17 Плотниковой Н.В.) Цель программы – развитие адаптационных способностей дошкольников «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» Джон Дьюи. Представляем вашему вниманию Детский сад комбинированного вида № 17 Кировского района Санкт Петербурга В нашем саду 12 групп: 2 Группы оздоровительной направленности 4 Группы компенсирующей направленности 6 Групп общеобразовательной направленности Наша группа оснащена следующими информационно-коммуникативными средствами для работы с детьми и взрослыми: Компьютер телевизор Принтер, сканер магнитофон DVD фотоаппарат

Повторим! Как записываются на языке паскаль следующие элементы блок-схемы. Ввод: a,b Read(a,b); write(‘введите a b ’); k = k + 1 K:=k +1; счетчик кол-ва шагов Вывод: Х write(‘ x= ’,x); If a=0 then Х:=a else x:=2/a; For x:=1 to N do begin команды тела цикла end; While A>0 do begin команды тела цикла end; A > 0 да нет команды тела цикла команды тела цикла

Песок издавна почитался у многих народов, как символ счастья, долголетия, благополучия и богатства. Следы на песке Мы идём, оставляя свои следы на песке, и не видим его красоты, красоты каждой песчинки. fanycaplan.ucoz.ru Игра в песок, особенно для малышей первых-вторых младших групп, является, пожалуй, самым доступным и естественным способом самотерапии. Родители и воспитатели младших групп могут использовать игры с песком в качестве писихопрофилактического средства в период адаптации детей к жизни в детском саду.

Зрительная иллюзия – не соответствующее действительности представление видимого явления или предмета из-за особенностей строения нашего зрительного аппарата ВИДЫ ИЛЛЮЗИЙ Невозможные объекты Зрительные искажения Иллюзии восприятия размера Цвет и контраст Кажущиеся фигуры Восприятие глубины Перевертыши Двойственные образы Распознавание образов Фигура и фон Движение

Цель занятия: закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Системы счисления» - правил перевода и выполнения арифметических операций в различных системах счисления, в том числе с использованием нестандартных заданий. План занятия Графический диктант Заполнение таблицы Перевод чисел Решение неравенств Загадка поэта Рисуем по точкам

Исто́чник бесперебо́йного пита́ния, (ИБП) (англ. Uninterruptible Power Supply, UPS) — источник вторичного электропитания) — источник вторичного электропитания, автоматическое устройство, назначение которого - обеспечить подключенное к нему электрооборудование бесперебойным снабжением электрической энергией в пределах нормы. ГОСТ 13109-97 (взамен ГОСТ 13109-87) определяет следующие нормы в электропитающей сети: напряжение 220 В ± 5% (предельные значения ± 10%); частота 50 Гц ± 0,2 Гц (предельные значения ± 0,4 Гц); коэффициент нелинейных искажений формы напряжения менее 8 % (длительно) и менее 12 % (кратковременно). Неполадками в питающей сети считаются: авария сетевого напряжения (напряжение в питающей сети полностью пропало); высоковольтные импульсные помехи (резкое увеличение напряжения до 6 кВ продолжительностью от 10 до 100 мс); долговременные и кратковременные подсадки и всплески напряжения; высокочастотный шум (высокочастотные помехи, передаваемые по электросети); побег частоты (отклонение частоты более чем на 3 Гц).

Отгадай загадку На огороде нога стоит, На ноге голова висит. Куда солнышко повернется, Туда голова наклонится. Весной красуется белым цветом, А в жатву — красным плодом.

1. Чем являются знания для человека, полученные из различных источников? 2. На какие части можно разделить все знания?

Правила поведения в кабинете информатики Внимательно слушать Быстро бегать Ремонтировать приборы Рисовать рисунки Вкусно питаться Громко петь Печатать документы Решать задачи Правила поведения в кабинете информатики Внимательно слушать Быстро бегать Ремонтировать приборы Рисовать рисунки Вкусно питаться Громко петь Печатать документы Решать задачи

По мнению специалистов, игромания так же пагубна, как алкоголизм или наркомания, и приводит к глубоким изменениям личности - самоизоляции, неуравновешенности психики, патологической забывчивости и неопрятности, равнодушию к близким. Игровая зависимость — форма психической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми.

Анализ программы с подпрограммами Что нужно знать. Примеры заданий: Пример 1 Пример 2 Пример 3 Задания для тренировки. Нужно знать, что: Функция – это вспомогательный алгоритм, который возвращает некоторое значение –результат. В Паскале функция располагается выше основной программы и оформляется следующим образом (вместо многоточия могут быть любые операторы): function F(x: integer):integer; begin ... F:= end;

Задача №2 Перед дверью в компьютерный класс висит табличка, на которой описан алгоритм получения числового кода замка: «в последовательности цифр 74263 из каждой нечётной цифры вычесть 3, а к каждой чётной цифре прибавить 1, затем удалить цифры, стоящие на чётных местах». Какой код должен получиться в результате выполнения этого алгоритма? 1) 597 2) 430 3) 400 4) 302 Задача №3 Маска имени файла представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которой также могут встречаться следующие символы: Символ «?» (вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ. Символ «*» (звёздочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в том числе «*» может задавать и пустую последо­вательность. Определите, какое из указанных имён файлов удовлетворяет маске: z*ch??.? 1) zchl.tmp 2) zachet.c 3) zadacha.doc 4) zach.h A14.