Эпоха великих реформ презентация

Александр II Освободитель
Был женат на немецкой принцессе Максимилиане-Вильгельмине-Августе-Софии-Марии Гессен-Дармштадской (1824-1880), после принятия православия получившей имя Мария Александровна. От этого брака было 8 детей, в том числе и будущий император Александр III (1845-1894). 1 марта 1881 г. Александр II погиб от взрыва бомбы, брошенной в него революционером-террористом И.И.Гриневицким.
Александр II Николаевич
(1818-1881), император с 1855 г.
Старший сын
императора Николая I (1796-1855)
и императрицы
Александры Федоровны
(1798-1860)

Отмена крепостного права
19 февраля 1861 года

ПРИЧИНЫ ОТМЕНЫ КРЕПОСТНОГО ПРАВА В РОССИИ
Кризис феодально-крепостнической системы хозяйствования
Рост, крестьянских восстаний. Возможность новой «пугачевщины» в России
Военно-техническая отсталость России, что показала Крымская война
Главный комитет (1857-1858-Секретный комитет)
Редакционные комиссии
(при комитете)
Разработка проекта об отмене крепостного права («Положений о крестьянах»)
19 февраля 1861г.
Манифест Александра II об освобождении крестьян
.

Личная свобода
Право заниматься предпринимательством
Права и свободы, дарованные крестьянам Манифестом 1861г.
Выборное крестьянское самоуправление
Право переходить в другие сословия
Право заниматься торговыми операциями

Россия
Нечерноземная полоса
Размер надела
Черноземная полоса
Степная полоса
максимальный
отрезки
минимальный
Надел, которым крестьянин пользовался до реформы

ЗНАЧЕНИЕ И ПОСЛЕДСТВИЯ
Крестьянской реформы 1861г.
Консервация феодально-крепостнических порядков
Недовольство крестьян условиями «свободы». Всплеск крестьянских восстаний
Развитие промышленности
Проникновение капиталистических отношений в сельское хозяйство
Формирование рынка свободной рабочей силы и буржуазии из крестьянства

Реформы Александра II
(1855 – 1881 гг.)
- Крестьянская (1861 г.)
- Земская (1864 г.)
- Судебная (1864 г.)
- В области просвещения
(1863-1864 гг.)
- Городская (1870 г.)
- Военная (1874 г.)

Депутатов избирали по 3 куриям – землевладельцы, городские избиратели, сельские общества. В 1 и 2 куриях выборы проводились на основе имущественного ценза, а в 3 курии они были многоступенчатыми.
Земство – органы местного самоуправления
Г. Мясоедов
Земство обедает

Земское самоуправление

Земская реформа (1864г)
Значение реформ:
Значительное улучшение благоустройства на местах
Улучшение системы здравоохранения и народного образования
Создание сети попечительских заведений
Недостатки реформ:
Органы земского самоуправления были лишены значительной доли самостоятельности
Не все население страны участвовало в самоуправлении

1) принципы нового суда
2) мировые суды
3) общие суды: а) окружные суды
б) судебные палаты
4) роль Сената
5) значение реформы
6) недостатки реформы
Судебная реформа 1864 г.

Принципы нового суда:
*равенство всех сословий перед законом
*гласность суда
*независимость судей
*состязательность обвинения и защиты
*выборность некоторых судебных органов

Судебная система России по реформе 1864 г.
Император
Сенат
Особые суды
Волостной для крестьян
Для духовенства
Для высших сановников
Для военных
Окружной суд
Судебная палата
Мировой суд
Съезд мировых судей

Судебная реформа 1864 г.
Значение реформы:
создана самая передовая в тогдашнем мире судебная система.
Недостатки реформы:
сохраняла ряд пережитков прошлого: сословные суды.

Школьная реформа была призвана повысить уровень образования в целом, создать различные типы учебных заведений, соответствующих потребностям государства и отдельных слоев населения.
«Положение
о народных училищах»
14 июня 1864 г.
Народные училища разрешено создавать
общественным организациям и частным лицам.
Государственные
Земские
Приходские
Начальные школы (срок обучения 1–3 года)
Городские
училища
(1–4-классные,
срок обучения
6 лет)
Положение
о городских
училищах
31 мая 1872 г.
Школьная реформа

Университетский устав 1863 г.
1. Университеты получили автономию.
2. Университеты имели собственную цензуру, действовали собственные суд и охрана.

Женское образование
В 60–70-х гг. в России появилось
женское высшее образование.
В университеты женщин не брали,
но в 1869 г. были открыты первые
Высшие женские курсы.
Наибольшую известность приобрели курсы, открытые В.И. Герье в Москве (1872 г.)
и К.Н. Бестужевым-Рюминым
в Петербурге (1878 г.)
На курсах Герье был только
словесно-исторический факультет.
На бестужевских курсах – математическое
и словесно-историческое отделения.
На математическом учились
2/3 слушательниц.
Курсистка.
Худ. Н.А. Ярошенко.

Реформы в области просвещения
(1863-1864 гг.)
Значение реформ:
расширение и совершенствование образования всех уровней.
Недостатки реформ:
недоступность среднего и высшего образования для всех слоев населения.

Военная реформа 1874 г.
Милютин
Дмитрий Алексеевич
военный министр в 1861-1881 гг.,
руководил проведением реформы

1) Численность русской армии:
в 1864 г. - 1 млн. 132 тыс. чел.,
в 1867 г. – 742 тыс. чел.
2) Отмена рекрутских наборов, введение всесословной воинской повинности для мужчин с 20 лет.

3) Создание военных гимназий и училищ для дворян,
юнкерских училищ для всех сословий, открытие Военно-юридической академии (1867 г.) и
Морской академии (1877 г.)

4) По новым уставам ставилась задача учить войска лишь тому, что необходимо на войне (стрельба, рассыпной строй, саперное дело), сокращено время на строевую подготовку, запрещались телесные наказания
5) Перевооружение на современные образцы и технику

Военная реформа 1874 г.
Значение реформы:
создание массовой армии современного типа,
поднят авторитет воинской службы,
удар по сословному строю.
Недостатки реформы:
просчеты в системе организации и вооружения войска.

Общественное движение в 1830х -1850з гг.