Содержание
- 2. Огромное множество людей думают, что они мыслят, в то время как они всего лишь перетасовывают (приводят
- 3. Фундаторами є Бенджамін Блум, Ральф Джонсон, Девід Клустер, Джон Дьюї, Метью Ліпман та інші. Серед українських
- 4. Критическое мышление это способность правильно оценивать работу мысли, тщательно взвешивать все «за» и «против», выдвигать гипотезы
- 5. Критическое мышление это самостоятельность, то есть умение не поддаваться влиянию чужих мыслей, а правильно оценивать их,
- 6. Критическое мышление – высший уровень мышления. Липман
- 7. Критичне мислення – це здатність ставити нові питання, добирати різноманітні аргументи, приймати незалежні, продумані рішення. Олена
- 8. Основні характеристики критичного мислення Критичне мислення є мислення самостійне,воно носить індивідуальний характер Інформація є відправним ,а
- 9. Основні характеристики критичного мислення Критичне мислення прагне до переконливого аргументування Критичне мислення є мислення соціальне
- 10. Елементи критичного мислення Уміння мислити (володіння певними прийомами оволодіння інформацією) Відповідальність Формування самостійних суджень Визначення критеріїв
- 11. Чому ж саме технологія розвитку критичного мислення набуває актуальності серед педагогічної спільноти?
- 12. Які можливості надає технологія формування та розвитку критичного мислення? вміння аналізувати; оцінювати; розмірковувати; робити висновки; здатність
- 13. Мета кожного прийому (стратегії) - розкриття творчого потенціалу учнів, оскільки критичне мислення неможливо відділити від творчого.
- 14. Навчання технологіям критичного мислення продуктивним стає лише тоді, коли вчитель сам розв’язує дві основні проблеми: якою
- 15. Структура уроку з технології розвитку критичного мислення складається з трьох етапів (фаз): евокація (актуалізація, виклик) осмислення
- 16. На першому етапі завдання, які пропонуються учням, сприяють тому, щоб вони разом з вчителем: освіжили наявні
- 17. На другому етапі учні за допомогою вчителя: порівнюють свої очікування з тим, що їм реально пропонують
- 18. На третьому етапі учні разом з вчителем: узагальнюють основні ідеї уроку; інтерпретують та апробують ці ідеї;
- 19. Організаційна модель використання технології розвитку критичного мислення:
- 20. Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий вопрос Вопрос интерпретация Практический вопрос ?
- 22. Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти
- 23. Кластеры (гроздья)
- 24. Сюжетные таблицы
- 25. Инсерт (условные значки)
- 26. Стратегия «Отсюда – сюда» Группа получает общее задание по теме Каждый член группы получает «свой» объект
- 27. Приемы по развитию навыков решения проблем Мозговой штурм Карусель. Групповая работа. Проблемные вопросы или задания по
- 28. Приемы по развитию навыков ведения дискуссии Ролевая игра Перекрестная дискуссия Спор-диалог Метод углов (учащиеся расходятся по
- 29. АКВАРИУМ Рыбки Ведущий Наблюдатель Наблюдатель Эксперт Эксперт Эксперт Эксперт
- 30. ВИСНОВОК методика розвитку критичного мислення дозволяє: підвищити ефективність навчально-виховного процесу; створити умови залучення учнів до активної,
- 32. Скачать презентацию