Олимпиадные работы всероссийской олимпиады школьников по истории презентация

Подготовка школьников к олимпиаде
Информационный портал Всероссийской олимпиады школьников http://www.rosolymp.ru/

Список рекомендуемой литературы и сайтов
http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=6498&Itemid=1010

Пилотные варианты школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников в 2015-2016 учебном году с 5 по 11 класс
http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=10539:-------------201516--&catid=44:2010-04-09-12-26-31&Itemid=6855

Олимпиадное эссе по истории
Критерий 1. Обоснованность выбора темы и задач работы (до 10 баллов) [в этом году на муниципальном этапе оценивали в 5б.]
Разбивается на 2 части (по 5 баллов):
а) обоснованность выбора
б) постановка задач
Максимальное количество баллов за обоснованность выбора выставляется за внятное оригинальное объяснение, демонстрирующее заинтересованность в теме, минимальная положительная оценка (1-2 балла из 5) – за формальную фразу «мне интересно» или «этот период важен».
Максимальный балл по второй части критерия за четкую постановку задач работы, исходя из понимания смысла высказывания (мне предстоит ответить на такие-то вопросы, я должен буду высказаться, определить свое отношение к таким-то проблемам – поднимается 2-3 проблемы).
Минимальная положительная оценка (1-2 балла из 5) выставляется, если автор недопонимает смысл высказывания в отдельных его частях, задачи работы не выделены.

Тема: «А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога: жила бы только Россия во славе и благоденствии»
«Тему о Петре I я выбрала не случайно. По моему мнению, Петр является выдающейся личностью не только российской истории, но и мировой»
«Петр I Великий – император России в 1682-1725 годах. Я считаю, что цель его правления заключалась в изменении в лучшую сторону жизни русского народа. Для этого он проводил множество реформ – прогрессивных преобразований общественной жизни»
«Действительно, Петр I есть пример удивительного государя, который не жалел ни жизни, ни сил ради преуспеяния России. Подтверждение слов Петра I – жизнь самого Петра I, его деяния, на чем остановимся подробнее»

Тема: «В грозный час тяжких испытаний на фронте и полного развала, внутренней политической и экономической разрухи страну может спасти от окончательной гибели только действительно твердая власть, находящаяся в опытных и умелых руках…»
«Сто лет назад Россия была втянута в самую большую войну того времени – Первую мировую. Она не была готова к столь длительной и кровожадной войне. В тылу начались массовые движения. Солдаты стали покидать окопы и дизертировать домой. В это сложное для страны время была необходима твердая рука власти. Николай II таким не являлся, что привело к революции. И сегодня мы не должны повторять ошибок прошлого. Поэтому данная тема кажется мне наиболее актуальной из предложенных.
А.М. Каледин говорит нам, что в такие минуты нужна сильная власть, понимающая ситуацию и знающая пути выхода из нее, готовая принять необходимые меры.
Таким образом, в этом эссе для меня важно:
1) выяснить причины двух русских революций,
2) показать результаты и жесткость политики новой власти,
3) сравнить большевистскую власть и временное правительство.»

Критерий 2. Творческий характер (10 баллов). Оценивается (как и все остальные критерии) после прочтения работы в целом
Максимальная оценка ставится, если на протяжении всей работы автор демонстрирует ярко выраженную личную позицию, заинтересованность в теме, предлагает оригинальные (имеющие право на существование, исходя из фактов и историографии) мысли, проблемы и их решение, а работа написана хорошим литературным языком.
Минимальный балл (1-2) – за пересказ учебника (Иван Грозный родился, женился и т.д.)

Тема: «А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога: жила бы только Россия во славе и благоденствии»
«Петр I был сыном Алексея Михайловича Романова, правителя России. У Алексея Михайловича было два сына – Петр I и Иван V, которые, начиная с 1782 года, правили вместе под регентством Софьи. Петр I, став самостоятельным правителем, начинает проводить решительную и агрессивную политику. Анализируя неудачи Крымских походов Голицына, он в 1695 году начинает первый Азовский поход с целью отвоевания у турок крепости Азов. Данный поход заканчивается неудачей, т.к. у Петра I не было поддержки с моря. Построив за год внушительный флот, Петр I в 1696 году повторно осаждает Азов, в этот раз удачно. Россия получает выход в Азовское море…»

Тема: «Владимир Мономах щадил кровь людей, но знал, что вернейшее средство утвердить тишину – быть грозным для внешних и внутренних неприятелей»
«Безусловно личность Владимира Мономаха должна вызывать особый интерес у потомков, так как этот человек смог сохранить единство на Руси во время жестокой междусобицы между детьми и внуками Ярослава Мудрого. Этот политический деятель должен быть примером для современных политиков. Своими личными моральными качествами, организаторскими способностями и полководческим талантом он укрепил русскую государственность. Каждый народ достоин своего правителя и в XII веке русский народ сам сделал свой выбор в пользу Владимира Мономаха. Можно утверждать, что Владимир Всеволодович пришел к власти демократическим путем. В 1113 году во время восстания в киевлян против ростовщиков всем миром было решено пригласить Мономаха на княжение в Киеве»

Критерий 3. Грамотность использования фактов и терминов (до 10 баллов)
Разбивается на 2 части (по 5 баллов)
а) все приведенные факты верны и по теме (далее идет снижение за каждую ошибку – за грубую ошибку – перепутана эпоха, перевран век – по 1 баллу, за 2-3 мелкие ошибки по баллу)
б) все приведенные термины использованы корректно и к месту (такое же снижение баллов)

Тема: «А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога: жила бы только Россия во славе и благоденствии»
«В 1698 году Петр I отправляет в Европу «Великое посольство» с целью найти себе союзников в борьбе с Турцией. Но, европейские правители были заняты вопросами о Испанском престоле, поэтому Петру не удалось выполнить свою миссию. Поэтому он ставит себе новую цель – получение выхода в Балтийское море и на словах оформляет антишведский договор с рядом стран. Великое посольство прерывается сведениями о восстании стрельцов в Москве. Вернувшись в Россию, Петр I видит, что бунт уже подавлен и он расправляется со стрельцами, попутно отправляя главную заговорщицу – свою сестру Софью в монастырь…»

Тема: «Если бы Борис родился на престоле, то заслужил бы имя одного из лучших венценосцев в мире. Но, рожденный подданным, с необузданной страстию к господству, не мог одолеть искушений там, где зло казалось для него выгодою»
«Годунов проводил политику выхода из экономического кризиса и хозяйственного упадка: он провел налоговую реформу, заменив тяжелые прямые налоги косвенными… Царь также хотел ослабить гнет крестьян, поэтому частично восстановил возможность их перехода в Юрьев день, ослабил сыск беглых крестьян, пытаясь снять социальное напряжение…»

Критерий 4. Четкость и доказательность основных положений работы (до 10 баллов)
Максимальное количество баллов, если на все вопросы, поставленные во вводной части получены внятные аргументированные ответы, позиция автора предельно ясна и все части работы логически связаны друг с другом, основные выводы вынесены в заключение.
Минимальное количество баллов (1-2) за формальный пересказ учебника, автор вообще ничего и никому не доказывает.

Тема: «А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога: жила бы только Россия во славе и благоденствии»
«Петр I был сыном Алексея Михайловича Романова, правителя России. У Алексея Михайловича было два сына – Петр I и Иван V, которые, начиная с 1782 года, правили вместе под регентством Софьи. Петр I, став самостоятельным правителем, начинает проводить решительную и агрессивную политику. Анализируя неудачи Крымских походов Голицына, он в 1695 году начинает первый Азовский поход с целью отвоевания у турок крепости Азов. Данный поход заканчивается неудачей, т.к. у Петра I не было поддержки с моря. Построив за год внушительный флот, Петр I в 1696 году повторно осаждает Азов, в этот раз удачно. Россия получает выход в Азовское море…»

Критерий 5. Различные точки зрения (до 10 баллов)
Максимальный балл ставится за изложение нескольких позиций с указанием авторов и их работ.
8-9 баллов – без указания конкретных работ.
Минимальное количество баллов (1-2) за символическое упоминание о разных точках зрения.

Тема: «Если бы Борис родился на престоле, то заслужил бы имя одного из лучших венценосцев в мире. Но, рожденный подданным, с необузданной страстию к господству, не мог одолеть искушений там, где зло казалось для него выгодою»
«В дореволюционной историографии практически единогласным является мнение, что Борис Годунов был очень властолюбив, признается его авторитет и влияние среди бояр еще до царствования. В.О. Ключевский указывает на активное участие Годунова в политике еще в правление Федора Иоанновича, говоря о том, что Борис Годунов сыграл важную роль в установлении патриаршества на Руси, пригласив в 1589 году русского патриарха Иова… Эту точку зрения поддерживает и большинство современных историков, в том числе Буганов и А.Н. Сахаров… Однако многие утверждают, что стремление Годунова к власти имело не только положительные, но и ряд отрицательных сторон. До сих пор неизвестны подлинные события Угличской драмы 1591 года…»

Тема: «А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога: жила бы только Россия во славе и благоденствии»
«Петр I несомненно является противоречивой фигурой в истории России. Недаром Ключевский сказал, что «Петр I, стремясь защитить Россию, разорил ее хуже всякого врага». Однако, несмотря на это, вклад в историю России Петр I внес колоссальный…»