Презентации по Истории

Вид на Николо- Корельский монастырь со стороны о. Ягры (1936 г.) Первостроители попали не на «необитаемый остров» На этих землях было несколько сельхозартелей. У стен монастыря колхозники пасли коров.

Цель урока: Определить причины и значение победы Красной Армии под Москвой. План урока. Наступление немцев. Оборона Москвы. Контрнаступление советских войск под Москвой. 4. Значение Московской битвы.

План урока Личность императора Александра II Предпосылки отмены крепостного права Причины отмены крепостного права Александр II – сын царя, воспитанник поэта годы жизни 17.04.1818 – 01.03.1881 годы правления 1855 – 1881 Александр Николаевич Романов

Киевская Русь Средневековое государство в Восточной Европе , возникшее в IX в. в результате объединения восточнославянских племен под властью князей династии Рюриковичей . В период наивысшего расцвета занимала территорию от Таманского полуострова на юге , Днестра и верховьев Вислы на западе до верховьев Северной Двины на севере .

Разработка раздела образовательной программы I четверть XIX века. История России 8 класс Цель и задачи раздела Задачи: Углублять и развивать знания учащихся по истории России, по овладению терминами и понятиями, по установлению причинно-следственных связей. Научить самостоятельно давать оценку исторических событий и явлений, формировать и аргументировать свою точку зрения. Формировать самостоятельную работу с историческим текстом. Раскрыть значение культуры России XIX века и овладение ее наследием. Цель: Формировать понимание непрерывности исторического процесса с его характерными чертами и причинно-следственными связями.

Произошли перемены в духовной жизни. 1953год статья Померанцева «Об искренности в литературе». И. Эренбург написал роман «Оттепель» Преодоление сталинизма в литературе и искусстве Произведения научной фантастики создали писатели Ефремов и братья Стругацкие.

Основные идеи Просвещения Выступали против ограничения способностей человека Критика церковного учения и религии Против абсолютизма Против феодальных порядков Вера в неисчерпаемые силы человека Необходимость широкого просвещения народа Вольтер (1694-1778) Противник деспотизма Противник феодальных порядков Свобода, равенство, собственность Критика католической церкви «Добрый король – лучший подарок»

6 августа 1905 года Манифестом Николая II была учреждена Государственная дума „особое законосовещательное установление, коему предоставляется предварительная разработка и обсуждение законодательных предположений и рассмотрение росписи государственных доходов и расходов“. . Срок созыва был установлен - не позднее половины января 1906 года Разработка положения о выборах возлагалась на министра внутренних дел Булыгина,

Мораль – правила поведения, принимаемые и одобряемые обществом Моральные нормы основаны на представлении людей о добре и зле, хорошем и плохом, о справедливости, чести, совести Норма морали – это образец поведения, признанный обязательным в обществе Нормы морали регулируют поведение людей Моральные нормы не завидуй Не жадничай Помогай нуждающимся Не предавай Уважай старших Не обижай слабых Не лги

Древний мир. История Древнего мира — самый увлекательный раздел истории человечества. Эта эпоха, скрытая во тьме тысячелетий, полна тайн и загадок, удивительных, а подчас и невероятных фактов, по сей день не имеющих однозначного толкования. Археологи, лингвисты, религиоведы, географы, геологи, астрономы, путешественники представляют различные версии явлений и процессов, имевших место в цивилизациях Древнего Востока и Античности, в Африке, на американском континенте, а также на территории теперешней России и стран СНГ.  

Групповая работа Групповую работу характеризует непосредственное взаимодействие учащихся, их совместная согласованная деятельность, при которой нет постоянного прямого контакта с учителем. Основные идеи и особенности технологии Групповой способ организации деятельности детей является особым фактором совместной деятельности, которая оказывает стимулирующее воздействие на развитие ребёнка. Групповая технология обучения предполагает временное разделение класса на группы для совместного решения определённых задач. Ученикам предлагается обсудить задачу, наметить пути её решения, реализовать их на практике и, наконец, представить найденный совместно результат.

Европейское: (по п.1) Среднеазиатское: (по п.2-3) Дальневосточное: (по п.4) Тихоокеанское: (по п.5) Ближневосточное: … Основные направления: Русско-турецкая война 1877-1878гг. Канун войны: (параграф 25, п.1) Какие славянские государства находились под властью Османской империи? (см. с.176 - карта) Как складывались отношения между ними? Какие мирные меры были предприняты Россией? Условия ультиматума России Турции, реакция государств? Горчаков А.М. – российский дипломат и государственный деятель

Между многими европейскими государствами возникли разногласия и противоречия. У каждой из сторон были ПРЕТЕНЗИИ в отношении территорий и экономики. Мирным путем не получилось разрешить эти претензии. Страны стали объединяться в военные союзы. Одни государства вошли в Тройственный союз, другие в Антанту. В 1914 году началась война, в которую были втянуты 38 стран. Именно поэтому войну назвали МИРОВОЙ. Вопросы: 1. Какие государства вошли в Тройственный союз? 2. В какой военный союз вошла Россия? 1 Что отличало Первую мировую войну от всех предыдущих? Задание. Новая техника в Первой мировой войне… - вертолет - самолет - автоматы - танки - пулеметы - тяжелая артиллерия - отравляющий газ - автомобили Уберите лишнее. 1

Плетение Посуда

Характеристика-представление 1. Представление собственного инновационного педагогического опыта Мой сайт http:// nsportal.ru/fedor-tatyana-alekseevna

П.А.Столыпин (1862-1911 гг.) «Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия!»… Программа реформ (1906г.): 1 часть: выход из революции путем введения «чрезвычайных мер», «военно-полевых судов» и т.д. (ответ на террор) 2 часть: Аграрная реформа.

1. Главную роль в дворцовых переворотах играла (и): А) стрельцы; В) дворянская гвардия; Б) представители старой родовой аристократии; Г) казаки. 2. Мужская линия династии Романовых пресеклась после: А) Петра 1; Б) Петра II; В) Ивана Антоновича; Г) Петра III. 3. «Кондиции» 1730 г. предусматривали: А) условия вступления на престол Анны Иоанновны; Б) порядок назначения на высшие государственные и военные посты; В) правила поведения в дворянском кругу; Г) выдвижение кандидатов в депутаты для «Уложенной комиссии» Дворцовые перевороты 4. Главным содержанием внутренней политики 1725-1762 гг. было: А) дальнейшее закрепощение крестьян; Б) расширение и укрепление привилегий дворянства; В) стирание граней между родовой и «новой» дворянской знатью; Г) укрепление положение старой родовой аристократии. 5. Попытка ограничить абсолютную власть российского монарха была предпринята при вступлении на престол: А) Екатерины I; Б) Анны Иоанновны; В) Елизаветы Петровны; Г) Петра III. 6. Елизавета Петровна оказалась на российском престоле: А) по завещанию Петра I; Б) в ходе выборов на Земском собрании; В) по завещанию Анны Иоанновны; Г) в результате дворцового переворота.

Ответ: С начала войны 1812 г. он командовал ополчением, а затем стал главнокомандующим русской армией

Петр Аркадьевич Столыпин 1862-1911 «Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия» Семья Пётр Аркадьевич происходил из дворянского рода, существовавшего уже в XVI столетии. Родоначальником Столыпиных являлся Григорий Столыпин. Отец будущего реформатора, Аркадий Дмитриевич, отличился во время русско-турецкой войны 1877—1878 года, по окончании которой был назначен губернатором Восточной Румелии. От его брака с Натальей Михайловной Горчаковой, чей род восходит к Рюрику, родился в 1862 году сын Пётр. Пётр Столыпин родился 2 (14) апреля 1862 года в столице Саксонии Дрездене, куда ездила к родным его мать. Спустя полтора месяца — 24 мая — был крещён в дрезденской православной церкви.

В летнюю ночь 1530 года над Москвой разразилась страшная буря. Переглядывались, перешёптывались люди: «Наступает недоброе время, быть беде!» В ту страшную ночь родился будущий первый русский царь – ИВАН IV. Он рано потерял родителей, его окружали злые и равнодушные люди, которые думали не о судьбе мальчика, а о власти и деньгах. Горькое детство озлобило будущего царя, он стал подозрительным и жестоким. И прозвал народ Ивана IV ГРОЗНЫМ

Я царство создавал и создал, и доныне, - Сказал бы он, -оно стоит четвертый век. Судите тут меня…. А.Майков Цель: дать оценку правления И.Грозного Задачи: Показать сложность личности Грозного как государственного деятеля и человека Рассмотреть, как трактуется образ Грозного в разных произведениях литературы

Во всём мире люди обращают свои взоры к Государственным символам своей страны. Символы как бы говорят людям: вы не одиноки в этом мире, за вами – ваша страна. А люди знают, что у их страны многовековая и славная история. Они знают, что их предки под этими знамёнами, гербами выстояли в самых тяжёлых испытаниях. А раз выстояли предки, значит, и они выстоят. Полтавская битва

Мой прапрадедушка родился 21 ноября 1908 года в Московской области в деревне Рудаково, на берегу реки Нара. Война началась 22 июня 1941 года, а уже 24 июня Дмитрий Герасимович был в военкомате г. Серпухова, откуда и ушел воевать. Ему было 33 года. война

БИОГАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА Родился 7 октябряРодился 7 октября 1952Родился 7 октября 1952 в Ленинграде. Семья Путиных жила в коммунальной квартиреСемья Путиных жила в коммунальной квартире без всяких удобств в Басковом переулке (д. 12) Учился в школе-восьмилетке № 193, затем в средней школе № 281 В 1970В 1970—1975 годах на международном отделении юридического факультета ЛГУ РАБОТА В ПЕТЕРБУРГЕ