Презентации по Истории

Сою́з Сове́тских Социалисти́ческих Респу́блик  (СССР) — государство, существовавшее с 1922 года по 1991 год на территории Европы и Азии. СССР занимал почти 1/6 часть обитаемой суши Земли и был самой крупной по площади страной мира. Образован на территории, которую к 1917 году занимала Российская империя без Финляндии, части Польского Царства и некоторых других территорий… Проблемные вопросы: * Как сформировался СССР? * Можно ли считать образование СССР закономерным? * Какие ценности, на ваш взгляд, граждане РФ потеряли и какие приобрели связи с образованием СССР? План. 1. На пути к объединению Две тенденции в национальном вопросе 2. Нац. окраины в Гражданской войне 3. Предпосылки объединения социалистических республик 4. Этапы объединительного движения советских народов 5. Варианты строительства многонационального государства 6. Конституция СССР- копия конституции РСФСР 1918 г. Задания. (Дома повторить конституцию РСФСР 1918 г) 1) Составить схему высших органов власти в СССР по аналогии с конституцией 1918 г. 2) Как распределялись полномочия между центральными и местными органами власти? 3) Докажите, что избирательное право в СССР не было подлинно демократическим 4) Задание к параграфу дома: Некоторые историки полагают, гимн Интернационал – это свидетельство надежд на мировую революцию и создание «федерации советских республик всего мира». Предположите, какие аргументы в поддержку своего мнения приводят эти историки. Согласны вы с ними? Почему? 7. Национальная политика и межнациональные отношения в 1920-е годы Какие противоречия отличали нац. политику, проводившуюся в 1920-е г.г.?

При каких князьях произошло формирование единого государства? Иван III Васильевич

«МИР ИСКУССТВА» Творческое объединение художников - модернистов (1898 – 1924 гг.) Александр Бенуа Николай Рерих Лев Бакст К. Сомов Характерные черты творчества: - критическое отношение к передвижникам; стремление к новому художественному идеалу чрезвычайно яркий, образный, живописный стиль МОДЕРН (франц. moderne - новейший, современный) ВЫСТАВКА художников – символистов «ГОЛУБАЯ РОЗА» Москва -1907г. Участники: А. Арапов Н. Крымов П.Кузнецов Н.Сапунов М.Сарьян и др. (всего 16) Характерные черты символизма: -нарочитая таинственность, окрашенная мистицизмом; пристрастие к голубому — цвету воздуха, неба, воды, духовности и беспредельности, чистоты. поэтичность, фантазия, музыкальность, озаренность «Искусство символично, ибо носит в себе символ вечного во временном. Искусство свободно, ибо создается свободным творческим порывом».

Есть память, которой не будет забвенья, и слава, которой не будет конца …

Правила игры Каждая команда по очереди выбирает тему и цену вопроса, на обсуждение дается 15 секунд, затем команда дает ответ, а капитан фиксирует в карточке команды, кто заработал баллы. Помощник учителя фиксирует в карточках команды или на доске сумму баллов (+ -) по каждому ответу и в конце тура подводит общий счет команд. Команда, набравшая большую сумму баллов, считается победителем. Оценки в конце игры выставляет учитель на основании личного счета участников и достижения команды. Ход игры Первый тур Второй тур Третий тур

Предпосылки научной революции Усиление интереса к окружающему миру (снижается интерес к божественному) Расширение представлений о мире (Великие географические открытия) Подрыв веры в истинность Библии и трудов античных мудрецов (ВГО, Реформация, анатомические театры) Развитие производства (необходимость точных знаний) Технический прогресс (микроскоп, телескоп) Опора на наблюдение/эксперимент Иоганн Кеплер (1600): открытие новых звезд, трех законов вращения планет по орбитам Николай Коперник «О вращении небесных сфер» (1543): Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси (гелиоцентрическая система)

«Имена, имена, имена – В нашей речи звучат неслучайно: Как загадочна эта страна – Так и имя – загадка и тайна» ( А.Бобров) Цель исследования : - изучить значение имен; - проанализировать изменение популярности имен; - исследовать изменение моды на имена по прошествии 10 лет. Задачи: -изучение и анализ литературных источников; -собрать информацию об именах моих одноклассников; -исследовать значение имен одноклассников; -выявить часто встречающиеся имена и редкие.

1 конкурс «Разминка». За пятку сына мать держала, В Стикс, окуная головой. Неуязвимым тело стало, Все тело, кроме пятки той… О каком герое рассказывает этот миф? В каком произведении он проявит себя? Ахиллес, «Илиада» Гомер

Цель урока раскрыть проблему формирования политических партий в России в начале XXв.; сравнить программы политических партий разных направлений. Задачи урока Образовательные: Обеспечить понимание и усвоение теоретических знаний, основных понятий темы; Подвести учащихся к пониманию причин возникновения политических партий в России в начале XX века; Познакомить учащихся с программами политических партий, с их политическими требованиями и лозунгами.   Развивающие: Сформировать умение выявлять и анализировать проблему, давать объяснение и аргументацию на основе критического анализа, связывать объяснение с различными аспектами жизненных ситуаций; Сформировать умение учащихся давать оценку своих действий на основе интерактивных упражнений; Формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий; Развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; Развивать у учащихся умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе; Способствовать приобретению опыта применения теоретических знаний для адекватной ориентации в окружающем мире.   Воспитательные: Обеспечить формирование целостного мировоззрения обучающихся, соответствующего современному уровню развития науки;

1 тур «Театральные подмостки!» 2 тур «Конкурс капитанов!»

РЕСПУБЛИКА («ОБЩЕЕ ДЕЛО»)- ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ, ПРИ КОТОРОЙ ВЕРХОВНАЯ ВЛАСТЬ ПРИНАДЛЕЖАЛА ВЫБОРНЫМ ОРГАНАМ. КОНСУЛЫ – ВЫБОРНЫЕ ПРАВИТЕЛИ, ПООЧЕРЕДНО ВОЗГЛАВЛЯЮЩИЕ НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ, ОСУЩЕСТВЛЯЛИ КОМАНДОВАНИЕ И НАБОР В ВОЙСКО. НАРОДНЫЕ ТРИБУНЫ – ВЫБИРАЕМЫЕ ДОЛЖНОСТНЫЕ ЛИЦА ИЗ ЧИСЛА ПЛЕБЕЕВ, ЗАЩИЩАЮЩИЕ ИХ ИНТЕРЕСЫ. ПРАВО ВЕТО – ПРАВО НАРОДНОГО ТРИБУНА ЗАПРЕТИТЬ РЕШЕНИЯ КОНСУЛА ИЛИ СЕНАТА. СЕНАТОРЫ – ЧЛЕНЫ СЕНАТА. 509 Г. ДО Н.Э.- УСТАНОВЛЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ В ДРЕВНЕМ РИМЕ. 390 Г.ДО Н.Э.- ВТОРЖЕНИЕ ГАЛЛОВ В РИМ. 280 Г.ДО Н.Э.- ПОБЕДА ЦАРЯ ПИРРА НАД РИМЛЯНАМИ.

Научная революция XVII века. формируется система знаний Николай Коперник (1473-1543 гг.) Создал учение о вращении Земли вокруг Солнца (гелиоцентрическая система мира)

Внутренняя политика Екатерины I С 74 до 70 копеек снижен подушный налог (С целью предотвращения восстания . Из-за неурожаев поднялись цены на хлеб, в стране нарастало недовольство.) открыта Академия наук организована экспедиция В.Беринга, учрежден орден Святого Александра Невского 8 февраля 1726 года был создан новый орган государственной власти, Верховный Тайный Совет Казнокрадство Произвол Злоупотребления Борьба за власть внутри Совета . Вместе с тем:

09/23/2023 Учитель МБОУ ОСШ №3 г. Нягань Пахомова Н.П. 09/23/2023 Учитель МБОУ ОСШ №3 г. Нягань Пахомова Н.П. Перечислите великие торговые магистрали древности и средневековья. 1. «Из варяг в Булгары» ( Скандинавия- Хазария); 2. «Из варяг в греки» или «Восточный путь» (Скандинавия- Византия); 3. «Великий Волжский путь» (Северная Европа- Средняя Азия- Иран); 4. «Шёлковый путь» (Средняя Азия - Нижнее Поволжье - Дон - Крым - Чёрное море - Константинополь - Средиземное море); 5. «Волго- камский торговый путь»

Сравните карты. Какие изменения вы видите? Чем можно объяснить эти изменения? Рим установил своё господство над Италией. Отобранные земли у побеждённых народов, римляне объявили собственностью своего государства. Плебеи добились права получать участки на этих землях наравне с патрициями.

XVI в. - одно из крупнейших государств мира: Территориальные захваты: - Балканский п-ов; - часть Венгрии; - Причерноморье; - часть Кавказа; - Передняя Азия; - запад Аравийского п-ова; - Египет; - север Африки. Могущество армии при Сулеймане II (Великолепном) 1. Отряды из пленных христиан. 2. Основа армии – профессиональные воины: - земельные пожалования (тимары); 3. Военная повинность из христианских детей (от 7 до 14 лет)- янычары-пехотинцы: - абсолютная преданность султану; - слепое повиновение командирам.

Тема «Религия древних греков» Цели: изучить культы основных древнегреческих богов и героев; познакомиться с мифами о богах и героях;

Тема урока. Иван 3 – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом. Цель урока. - учащиеся должны уяснить причины и историческое значение образования единого Русского централизованного государства с центром в Москве; - учащиеся должны совершенствовать умение доказывать свою точку зрения, делать выводы, обобщения.

Желябов А. КРИЗИС ВЛАСТИ Экономика - неспособность крестьян выплачивать долги; голод; - малоземелье Общественное устройство Крестьянские Выступления; Потеря доверия населения к чиновникам Политика - Критика правительства; Требование введения основных прав и свобод; террористические акты народников

Родился в селе Привольном Ставропольского края. Учась в школе, работал помощником комбайнера, в 18 лет был награжден орденом Трудового Красного знамени, вступил в ряды КПСС. В 1950 году начал учиться на юридическом факультете МГУ, позже заочно окончил сельскохозяйственный институт. Научной карьере, которой посвятила себя его жена – Раича Максимовна, М. С. Горбачев предпочел общественно-политическую деятельность. В 1960 году он стал первым секретарем краевого комитета комсомола. Для дальнейшего успешного продвижения у Горбачева были все данные: крестьянское происхождение, два высших образования, организаторские способности, проявленные на комсомольской работе, умение ладить с людьми, уважительное отношение к старшим товарищам по партии. За относительно короткий срок он становится первым секретарем Ставропольского горкома комсомола, а затем и руководителем партийной организации края.

Родился 7 октября 1952 в Ленинграде. Русский В 1970—1975 гг. учился на международном отделении юридического факультета. Служба в КГБ 20 августа 1991 года, во время выступления ГКЧП, В. В. Путин написал рапорт об увольнении из КГБ. С 1990 года — советник председателя Ленинградского городского совета. С 12 июня 1991 года, после избрания А. А. Собчака на пост мэра, — председатель Комитета по внешним связям мэрии Санкт-Петербурга. С марта 1994 — первый заместитель председателя правительства Санкт-Петербурга. За три года Путин прошёл путь от заместителя управляющего делами президента до секретаря Совета безопасности. Впоследствии многие из тех, кто вместе с Путиным работал в мэрии Санкт-Петербурга (И. И. Сечин, Д. А. Медведев, В. А. Зубков, А. Л. Кудрин,А. Б. Миллер, Г. О. Греф, Д. Н. Козак, В. П. Иванов, С. Е. Нарышкин, В. Л. Мутко и др.), в 2000-е годы заняли ответственные посты в правительстве России, администрации президента России и руководстве госкомпаний.

План урока Причины перехода к НЭПу. Переход к НЭПу. Его сущность. Противоречия НЭПа. Кризисы НЭПа. Социально-экономические итоги НЭПа. Причины перехода к НЭПу Политический кризис, кульминацией которого стало Кронштадтское восстание. Экономический кризис: транспорт не работал, пашни заброшены, начинался голод. Допрос пленного матроса в штабе подавления Кронштадтского мятежа.

Основные даты и события 1708—1710 гг. — губернская реформа. 1711 г. — учреждение Сената. 1712 г. — указ об учреждении торгово-промышленных компаний. 1714 г. — указ о единонаследии. 1718—1720 гг. — введение коллегий. 1718—1724 гг. — податная реформа. 1721 г. — церковная реформа. 1722 г. — принятие Табели о рангах. 1722 г. — указ об объединении мастеров-ремесленников в цехи. 1724 г. — введение покровительственного таможенного тарифа. Термины и понятия уроков Ассамблея (от франц. assemblee — собрание) — собрания-балы с участием женщин в домах российской знати, введенные и регламентированные в 1718 г. Петром I. Генерал-губернатор — высшая должность местной администрации России в 1703—1917 гг.; обладал гражданской и военной властью, с 1775 г. возглавлял генерал-губернаторство. Генерал-прокурор — одна из высших государственных должностей в имперской России. Наблюдал за законностью деятельности государственного аппарата, возглавлял Сенат; с 1802 г. был одновременно и министром юстиции. Даточные люди — в России XV—XVII вв. лица из тяглого населения, отданные на пожизненную военную службу. С середины XVII в. в составе полков нового строя. Заменены рекрутами. Коллегия — группа лиц, образующих руководящий, совещательный или распорядительный орган (например, коллегия министерства, судейская коллегия). Название высшего правительственного учреждения в России XVIII в. Магистрат — сословный орган городского управления в России с 1720 г. (в 1727—1743 гг. назывался ратушей). Первоначально имел административно-судебные, с 1775 г. преимущественно судебные функции. Упразднен Судебной реформой 1864 г. Меркантилизм (от итал. mercante — торговец, купец) — экономическая политика эпохи так называемого первоначального накопления капитала, выражалась в активном вмешательстве государства в хозяйственную жизнь и проводилась в интересах купечества. !

Из истории Слово «олимпиада» изначально означало не сами игры, а четырехлетний промежуток между ними. Древние греки вели хронологию по олимпиадам, начиная с 776 г. до н.э. (например, «третий год 146-й олимпиады»). В честь Олимпийских игр по всей Греции провозглашалось перемирие сроком на месяц. 7 февраля 2014 г.