Слайд 2
![Родился в Киеве. В 1902 году поступил на историко-филологический факультет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431600/slide-1.jpg)
Родился в Киеве. В 1902 году поступил на историко-филологический факультет Киевского университета,
который окончил в 1907 году, получив золотую медаль за работу «Проблема реальности у Беркли». С 1913 года - приват-доцент. После революции занялся преподавательской деятельностью и переехал в Москву, где стал аспирантом профессора Челпанова. В 1920-е гг. был исключительно плодотворен, выпустил ряд учебников, в том числе школьных, публиковался за рубежом.
Слайд 3
![Чуть позже Блонский стал членом научно-педагогической секции Государственного ученого совета,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431600/slide-2.jpg)
Чуть позже Блонский стал членом научно-педагогической секции Государственного ученого совета,
участвовал в разработке учебных программ и в школьной реформе. В 1924-1928 годах заинтересовался педологией, позднее разочаровался в ней. В конце жизни работал в Институте психологии в Москве, болел туберкулёзом. После смерти его имя около 20 лет не упоминалось в психологической литературе.
Слайд 4
![Учебники П.П. Блонского «Педология»; «Психология младшего школьника»; «Развитие мышления школьника»;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431600/slide-3.jpg)
Учебники П.П. Блонского
«Педология»;
«Психология младшего школьника»;
«Развитие мышления школьника»;
«Память и мышление»;
«Педагогика»;
«Психологический анализ припоминания».
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431600/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Нововведения П.П.Блонского Обратил внимание на роль неформальных отношений в развитии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431600/slide-5.jpg)
Нововведения П.П.Блонского
Обратил внимание на роль неформальных отношений в развитии личности.
Разработал типологию
учащихся по основанию «сильный – слабый»
Предложил генетический метод, согласно которому обучение должно проходить в соответствии с фазами развития ребенка
Предложил на практике изучать орудия труда, упражняться в решении различных социальных ситуаций.
Сформулировал генетическую (стадиальную) теорию памяти, согласно которой различные виды памяти — моторная, аффективная, образная и вербальная — описываются как этапы развития человека, его речи и мышления, изменения им окружающей действительности.
Слайд 7
![К сожалению, при жизни П.П. Блонского, его труды не были](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/431600/slide-6.jpg)
К сожалению, при жизни П.П. Блонского, его труды не были
по достоинству оценены, так как излагаемые в них мысли и теории противоречили принятым на тот момент политическим нормам. В течении 20 лет после его смерти правительство СССР не допускало даже упоминания о его исследованиях в психологии. Но времена поменялись и теперь многие его идеи развивает ряд современных психологов.