Презентации по Литературе

«Слон и Моська» «Кукушка и петух»

ц ы а к й а н з е н с р а м о г у р р а в а в о л о г е ь н е н Коротышка, который ничего не знает. Какие овощи воровали мальчики в огороде ? Куда полетел фантазёр Вася? Что оторвала акула Мишке? Чем намазал губы Игорь сестрёнке Юле?

«…Это был кот, потерявший всякую совесть, кот – бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой. Он воровал все: рыбу, мясо сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля все равно была сорвана…»

Оглавление I. Введение II. Основная часть Глава 1. История мордовского костюма 1.1.Описание женского костюма 1.2.Описание мужского костюма Глава 2. Художественная среда 2.1. Доминирующий цвет 2.2. Художественный орнамент Глава 3. Технология изготовления безликой куклы «Мордовочки» Глава 4. Перспектива будущего этой работы III. Заключение IV. Список литературы и источников Оглавление 7 3 17 16 10 18 20 10 26 25 24 I. Введение Цель проекта:  Расширить и углубить знания о малой Родине.  Узнать больше о национальным костюме и вышивке своего народа. Изготовить куклу в мокшанском наряде. Актуальность данного исследования- Актуальность: В современном обществе остро ощущается возрождение интереса к истории мордовского народа, к его культуре, традициям, обычаям, быту. Знание истории и культуры своего народа, республики и страны, культурных и художественных ценностей, создаваемых народом веками, создаёт благоприятную почву для развития прочных дружественных межнациональных отношений. Не зная традиций своего народа невозможно продвигаться вперед и добиваться каких-либо результатов, наши дети должны знать культуру  своего народа, его язык и традиции. I. Введение Гипотеза В ходе реализации проекта я познакомлюсь с традициями, с различных вариациями мордовского национального костюма, с вышивкой, с народным творчеством мордовского народа.

Фонетик күнегү [ Г ] [ К] Г К [ F ] [Ķ ] Гөмбә Гөл Гөлкәй Елга Галәм Чәчәк Мәктәп Аккош Каен Казан

Дәреснең максаты: укучыларның “Рәвеш” темасы буенча белемнәрне ныгыту, тикшерү; тема буенча сөйләм күнекмәләрен үстерү; балаларга патриотик тәрбия бирү. 2010 елда Бөек Җиңүгә 65 ел

1 тур Назовите сказку Начинает сказка сказываться… В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына. Младшего звали Иванушка. Жили они не ленились, целый день трудились, пашню пахали да хлеба засевали. «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» (РНС)

Какие бывают театры? Драматический спектакль Теневой спектакль Балет Опера Кукольный спектакль Всемирно известные театры Театр Гранд Опера в Париже Венская государственная опера Театр Ла Скала в Милане Метрополитен опера Сиднейский оперный театр

Виктор Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью-Йорке, где поселились его родители. В 1914 году семья переехала в Гомель, где прошло его детство. В 1925 году переехали в Москву. Работать начал в 16 лет. Во время Великой Отечественной войны выступал с фронтовыми концертными бригадами. Больше года с удовольствием работал в цирке клоуном. С 1959 года пишет веселые рассказы о Денисе Кораблёве под названием «Денискины рассказы» Рассказы автора связаны с собственными детьми, которых звали Денис и Ксения. Рассказы В. Драгунского

М. Зощенко «Самое главное» План 1. Андрюша Рыженький и его решение. 2. Нужно быть не только храбрым, а ещё и сильным. 3. Нужно иметь смекалку. Думать и соображать. 4. Как Андрюша спасал тонущего мальчика. 5. Недостаточно быть храбрым, сильным и умным, нужно иметь знания. В. Сутеев «Кто лучше?»

Прочитайте строчки из стихотворений. Вставьте пропущенное слово.  « _________ зимою  Околдован, лес стоит» (Ф. И. Тютчев)  «… И вот сама  Идёт _________ зима» (А. С. Пушкин) 

Революционные события в творчестве В.В. Маяковского Цели: учебная: формирование представлений о событиях Октябрьской революции в творчестве В.В. Маяковского; воспитательная: воспитание патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому своего народа. развивающая: развитие навыков работы с поэтическим текстом; умения сопоставлять его с историческими фактами. деятельностная (ОК, ПК): анализ стихотворения В.В. Маяковского «Левый марш», просмотр видеофрагмента, формулирование собственной точки зрения, работа с раздаточным материалом.

Основателями «Мира искусства» стали петербургский художник А. Н. Бенуа и театральный деятель С. П. Дягилев. Громко о себе заявило, организовав «Выставку русских и финляндских художников» в 1898 году в Музее центрального училища технического рисования барона А. Л. Штиглица. Классический период в жизни объединения пришёлся на 1900—1904 гг. — в это время для группы было характерно особое единство эстетических и идейных принципов. Художники устраивали выставки под эгидой журнала «Мир искусства». После 1904 года объединение расширилось и утратило идейное единство. В 1904—1910 гг. большинство членов «Мира искусства» входило в состав Союза русских художников. После революции многие его деятели были вынуждены эмигрировать. Объединение фактически прекратило существование в 1924 году. В состав объединения входили художники: Бакст, Лев Самойлович Рерих, Николай Константинович Добужинский, Мстислав Валерианович Лансере, Евгений Евгеньевич Митрохин, Дмитрий Исидорович Остроумова-Лебедева, Анна Петровна Чемберс, Владимир Яковлевич Яковлев, Александр Евгеньевич Сомов, Константин Андреевич Ционглинский, Ян Францевич Пурвит, Вильгельм Сюннерберг, Константин Александрович, критик К «Миру искусства» были близки такие мастера, как: Билибин, Иван Яковлевич Головин, Александр Яковлевич Грабарь, Игорь Эммануилович Коровин, Константин Алексеевич Кустодиев, Борис Михайлович Серов, Валентин Александрович Врубель, Михаил Александрович Матвеев, Александр Терентьевич Левитан, Исаак Ильич Нестеров, Михаил Васильевич Юон, Константин Фёдорович Якунчикова, Мария Васильевна Пастернак, Леонид Осипович

Работа с произведением Л. Пантелеева «Честное слово»

Мы живем в мире сбывшихся сказок… Сказки не только не умирают – они рождаются непрерывно. Рождаются они и сейчас. К.Г. Паустовский Сказка затем и родилась на свет Божий, чтобы человек не чувствовал себя одиноким во Вселенной, чтобы с малых лет до глубокой старости поддерживал он себя верой и помнил о том, что в трудную минуту приходят на помощь красота родной природы, доброта соплеменников, и даже высшие силы. Но это лишь тогда случается, когда ты сам способен видеть, ценить красоту и неповторимость родной земли. Иван ПАНКЕЕВ Волшебная сказка как вечно живой жанр Вопрос учебной темы: Как сказка воплотила идею о единстве и бессмертии всех живых существ в образе праматери(Бабы Яги), хранительницы чудесных помощников и волшебных предметов? Учебные предметы: литература и словесность. Участники: учащиеся 6-7 классов гуманитарного профиля.

Природа грозная и устрашающая

Цель: определить роль книги и чтения в жизни младших школьников Задачи: 1.Найти в научно-популярной литературе сведения об истории создания книги. 2. Провести опрос и анкетирование среди одноклассников и их родителей. 3. Выявить причины нежелания школьников читать. 4. Привлечь внимание одноклассников к книгам и чтению. 5. Сделать вывод о проделанной работе. Объект исследования – учащиеся МБОУ «СОШ №1» 2 класса Предмет исследования – уровень читательской активности учеников. Методы исследования: Теоретические (анализ литературы) Практические  (анкетирование, интервьюирование) Длительность исследования- 6 месяцев

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814—1841) Эпиграфы Нет на свете силы более могущественной, чем любовь. (И. Стравинский) Любовь — это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить и все же она у тебя остается. (Л. Толстой) Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь. (И. Тургенев)

Яуабы: йыл календары; бер баҡса – бер йыл; ун ике түтәл – ун ике ай; утыҙ үҫемлек – утыҙ көн; дүрт емеш – дүрт аҙна; ете бүлек – ете көн; Яуабы: Ун ике йондоҙға бер ай. Егәрленең ҡулы ете.

Вопросы для повторения. Что такое басня? Кого можно назвать баснописцем? Над чем смеёмся мы? Что такое мораль басни?

Цели моей работы: Выявить роль Наташи Ростовой в романе и проследить её путь к счастью в романе-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир». Рассмотреть, как образ Наташи Ростовой воплотился в искусстве. Цели работы «… Люди успокаиваются не прогрессом ума и необходимости, а нравственным признанием высшей красоты, служащей идеалом для всех...» Ф.М.Достоевский. Образ Наташи Ростовой

Автопортрет Лермонтова (1837 год) Выполнен самим поэтом на Кавказе. Самый ранний портрет Лермонтова (холст, масло) – 3-4-летнего ребёнка, – выполненный неизвестным художником, возможно, крепостным. 

Безнең якларда яшәүче нинди кошларны беләсез? Кайсы кошлар көзен кире җылы якларга китә?