Содержание
- 2. Главные слова урока целеполагание Формулируем цель урока
- 3. Повторение (пишем) Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Отметьте в
- 4. Повторение (пишем) Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Запишите все
- 5. Повторение (устно) Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Сколько четырехугольников
- 6. Повторение (пишем) Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. построение Проведите
- 7. Самостоятельная работа Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Найдите середину
- 8. Самостоятельная работа Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Измерьте величины
- 9. Диагональ многоугольника Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
- 10. Диагональ многоугольника Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи Диагональ АС разбивает пятиугольник АВСКМ на два
- 11. Периметр многоугольника Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи . Длину ломаной, ограничивающей многоугольник, называют периметром
- 12. Упражнения Практикум Найдите периметр треугольника, изображенного на рисунке. 4 см 3 см 5 см решение Р
- 13. Упражнения Проверка полученных результатов. Коррекция. Чему равен периметр треугольника АВС со сторонами: а) АВ = 3
- 15. Скачать презентацию