Слайд 2
![Традиционная модель понимание восприятие память суждение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-1.jpg)
Традиционная модель
понимание
восприятие
память
суждение
Слайд 3
![Инновационная модель понимание восприятие рефлексия суждение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-2.jpg)
Инновационная модель
понимание
восприятие
рефлексия
суждение
Слайд 4
![Планирование темы в традиционной системе ( 21 час):](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-3.jpg)
Планирование темы в традиционной системе ( 21 час):
Слайд 5
![Планирование темы в КООС ( 21 час)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-4.jpg)
Планирование темы в КООС ( 21 час)
Слайд 6
![Сценирование темы: « Решение задач на нахождение v, t, s](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-5.jpg)
Сценирование темы: « Решение задач на нахождение v, t, s »
1)
Определение конечного результата ( что будет делать, с каким объектом, в каких условиях, с каким результатом)
2) Структура знаний ( знание как схема- это образ, который ученик, решающий задачу, использует в качестве точки отсчёта)
Слайд 7
![Опора на материал, изученный во 2 классе: «Задачи на нахождение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-6.jpg)
Опора на материал, изученный во 2 классе: «Задачи на нахождение Ц,
К, С»
Сначала задачи в 1 действие…
Слайд 8
![- решаем задачи по формулам 2 класса; - составляем и решаем обратные задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-7.jpg)
- решаем задачи по формулам 2 класса;
- составляем и решаем обратные
задачи
Слайд 9
![Составные задачи с опорой на опыт уч-ся: правило: нельзя работать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-8.jpg)
Составные задачи с опорой на опыт уч-ся: правило: нельзя работать с
той строкой таблицы, где два вопроса.
- сначала с : в = d ( вписать в таблицу)
- потом а х d = х
- задача решена
Слайд 10
![Решаем простые прямые и обратные задачи на нахождение v, t, s по анологии…](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-9.jpg)
Решаем простые прямые и обратные задачи на нахождение v, t, s
по анологии…
Слайд 11
![Решаем составные задачи на нахождение v , t , s .](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-10.jpg)
Решаем составные задачи на нахождение v , t , s .
Слайд 12
![Решаем составные задачи на нахождение v , t , s .](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-11.jpg)
Решаем составные задачи на нахождение v , t , s .
Слайд 13
![Решаем составные задачи на нахождение v , t , s .](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-12.jpg)
Решаем составные задачи на нахождение v , t , s .
Слайд 14
![Далее: самореализация- 10 часов В конце изучения темы: Самостоятельная работа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481849/slide-13.jpg)
Далее: самореализация- 10 часов
В конце изучения темы:
Самостоятельная работа по теме;
Рефлексия;
Итоговая контрольная работа по теме.