ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ПРИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ презентация

АКТУАЛЬНОСТЬ:
Общество с каждым днём развивается и в дошкольном образовании происходят изменения, ориентированные на опережающее развитие образовательной системы, что приводит к появлению новых методик и программ. И одним из таких являются компьютерные и мультимедийные технологии, которые используются наряду с традиционными методами. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)в дошкольном образовании усиливают наглядность, повышают мотивацию детей к получению новых знаний, вызывают эмоциональный отклик, ускоряют процесс процесса усвоения знания, тем самым улучшают качество обучения.

использование информационно-коммуникационных технологий как средства коррекции нарушенного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
ЦЕЛЬ:

Разработать мультимедийное сопровождение образовательного процесса;
Способствовать повышению мотивационной готовности ребенка к совместной деятельности с логопедом;
Формировать и развивать фонетико-фонетическую сторону речи;
Способствовать сокращению сроков овладения детьми полноценной речевой деятельностью;
Осуществлять индивидуализацию коррекционного процесса, учитывая образовательные потребности каждого ребенка;
ЗАДАЧИ:

Данную разработку можно использовать на подготовительном этапе.
Игра «Звуковичок» направлена на коррекцию нарушенного звукопроизношения детей. В данной работе задания направлены на развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания, фонематического восприятия и на отработку опорного звука. Подробнее рассмотрим как производится работа по постановке звука [Р].

Звуковичок отправляется в путешествие в поисках песенки. У него имеется карта.
Смогу ли найти?

Первым препятствием является остров. Тут запрятан мешок и написана записка: вытягивай предметы и делай упражнения. Для этого надо надеть специальную варежку (варежка-язычок).
На данном слайде представлена артикуляционная гимнастика – комплекс специальных упражнений для языка и губ. Выработка правильной артикуляции нарушенного звука возможна при наличии хорошо сформированной артикуляционной моторики, т.е. умении управлять органами речи.

Дальше Звуковичка ждет море. Ему надо помочь переплыть его. А для этого есть парусник, надо дуть сильно-сильно на него.
Данное упражнение направлено на выработку направленности воздушной струи. При коррекции нарушенного звукопроизношения важно дифференцировать ротовой и носовой вдох и выдох, вырабатывать воздушную струю разной силы и длительности, работать над удлинением ротового выдоха.

Следующим препятствием являются горы. Здесь живет «Ушко». И если его задания выполнить верно, он отпустит тебя дальше. Задание: если услышишь звук «Р», то хлопай в ладоши.
Развитие фонематических процессов является ещё одной важной задачей. Для того, чтобы работа по формированию правильного произношения была успешной, необходимо научить ребенка слышать звук в ряду других звуков.

Дошли до прудика. Смотри, лежит бутылка, внутри которой есть записка, в которой представлена характеристика песни Звуковичка. Давай разберём её и продолжим путь дальше.
На данном слайде можете ознакомиться с артикуляционным укладом и механизмом образования звука [Р]. Очень важно, чтобы ребёнок понимал, как должны быть расположены органы артикуляции при правильном произношении данного звука.

Обошли пруд. Теперь пришли к небольшой возвышенности. Имеется домик, и дверь в него. А перед ним молоточек. Звуковичку надо помочь постучаться, чтобы дверь открыли, проговаривай звук Д-Д-Д.
Важным моментом при коррекции нарушенных звуков у ребёнка является работа по отработке опорных звуков. Опорными называют звуки, сходные с нарушенными по месту и способу образования, но произносимые ребенком правильно. Например, при подготовке к постановке звука [Р] нужно отработать звуки [Д], [Т], (подъём напряжённого кончика языка вверх).

Ура. Мы помогли Звуковичку открыть дверь. А сейчас послушаем песенку из сундучка.

Таким образом, применяя ИКТ вы сможете :
усилить положительную мотивацию ребёнка;
активизировать познавательную деятельность детей;
использовать в своей работе разнообразную наглядность – дидактический материал (фотографии, анимация, музыка);
ускорить процесс обучения.
Всё это в комплексе приведёт у улучшению качества образования.
ВЫВОДЫ: