Содержание
- 2. Сущностную характеристику педагогической составляющей в профессиональной деятельности врача можно охарактеризовать как воспитание и обучение пациентов для
- 3. Методология воспитания пациентов может быть основана на личностно-деятельностном подходе, ориентированном на целенаправленное развитие характеристик личности и
- 4. Врачу приходится в ряде случаев сближать свою работу с воспитанием и обучением. В истории медицины образовалась
- 5. методическая деятельность по ознакомлению пациентов разного возраста, национальной принадлежности, социального и (или) экономического статуса с принципами
- 6. врач, с одной стороны, и практически все категории пациентов — с другой; врач с одной стороны,
- 7. широкую социально-культурную цель популяризации здорового образа жизни, превентивную цель формирования установок и навыков самосохранительного поведения у
- 8. Дифференциация целей предполагает дифференциацию средств их достижения в разных видах педагогической деятельности врача. Исследование проблемы показало,
- 9. Результатом воспитания самосохранения у человека станут личностные характеристики и поведенческие особенности, которые обеспечивают готовность к сохранению
- 10. Технология формирования основ самосохранительной деятельности у пациентов в процессе взаимодействия с врачом определена как совокупность способов
- 11. 2) методы организации и развития опыта самосохранительной деятельности; группа методов выделена на основе тезиса о формировании
- 12. Врачу, общаясь с больным, проводя его обследование и лечение, приходится решать задачи медико-педагогического характера. Психотерапия (лечение
- 13. Разные люди весьма по-разному относятся к информации о тяжелых заболеваниях. На перенесших смерть близкого человека от
- 15. Скачать презентацию