Содержание
- 2. Кандидат педагогических наук, профессор педагогики и психологии Академии работников образования. Около 40 лет А. В. Ястребова
- 3. В основе системы А.В. Ястребовой лежит идея о преодолении заикания путем работы над интонацией, над развитием
- 4. А.В. Ястребова, исследовав состояние устной и письменной речи заикающихся школьников 1-4 классов массовых школ, выделила две
- 5. Справляются с делением простых, нераспространенных и распространенных предложений на слова, свободно выделяют любой звук в слове,
- 6. Недостатки произношения, выражающиеся в отсутствии, замене или смешении звуков. Это отображается и на письме. Недостаточно ясно
- 7. Работа в группах заикающихся с проявлениями недоразвития речи планируется в двух основных направлениях: Всестороннее развитие всех
- 8. Автор выделяет 3 периода обучения: ПЕРВЫЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ Первый период логопедический занятий имеет своей целью уточнение,
- 9. В течение первого периода занятий проводились следующие виды работ по упорядочению темпа и плавности: упражнения в
- 10. В первом периоде работа по формированию грамматических знаний содержит: Правильное построение предложений из 2-3 слов с
- 11. Задание Выполни работу наборщика. Логопед объясняет учащимся значение слова «наборщики». Дежурный раздает конверты с набором букв
- 12. Задание. Слоговая таблица. На доске начерчена слоговая таблица. Учащимся предлагается в течение 10 минут составить и
- 13. Задание. Прочти стихотворение (на время). Ералаш. Злой кабан сидел на ветке. Пароход томился в клетке. Дикобраз
- 14. ВТОРОЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ: Во втором периоде занятий активизируются полученные учащимися знания в области языка и закрепляется
- 15. дальнейшее уточнение и расширение и активного, а также пассивного словаря, запаса понятий и представлений учащихся; упражнения
- 16. В течение всего второго периода развивают и закрепляют навык активного наблюдения над звуковой и интонационной стороной
- 17. Каждое занятие делится на две части, способствующие развитию активной и пассивной речи: Учащиеся в различных упражнениях,
- 18. Задание. Найди сбежавшие числа. Логопед делает на доске такую запись: х=16. По его просьбе дети воспроизводят
- 19. Задание Расположи строчки стихотворения в правильном порядке. Дежурный раздает учащимся конверты с полосками, на каждой из
- 20. Задание. Сосчитай количество ног у животных. Логопед просит детей задавать друг другу вопросы, касающиеся количества ног
- 21. ТРЕТИЙ заключительный ПЕРИОД Является закономерным продолжением закрепления, углубления, совершенствования навыка плавной, ритмичной, выразительной речи, наблюдения над
- 22. Самостоятельное составление рассказа по опорным словам, деформированному тексту, картинке, серии картин; самостоятельный пересказ текста, прочитанного логопедом,
- 23. В течении всего периода обучения и особенно на заключительных этапах логопед внимательно следит, чтобы дети соблюдали:
- 24. Таким образом, система логопедических занятий А.В. Ястребовой заключается во всестороннем развитии всех компонентов речи (фонетика, лексика,
- 26. Скачать презентацию