Содержание
- 2. Научные основы гигиены детей и подростков План лекции Гигиена детей и подростков как отрасль гигиенической науки.
- 3. Гигиена как наука Гигиена – это наука о сохранении и укреплении здоровья населения. Слово «Гигиена» (от
- 4. Гигиена как наука Гигиена как наука преследует великую и благородную цель, которую очень точно выразил английский
- 5. Гигиена как наука Идеал гигиены – здоровый, сильный, жизнерадостный человек, с высокой работоспособностью. Предметом гигиены, объектом
- 6. Гигиена как наука Основными задачами гигиены, как науки, являются: Выявление и изучение факторов окружающей среды, влияющих
- 7. Гигиена как наука Изучением влияния факторов внешней среды на организм человека занимаются и другие медицинские науки
- 8. Гигиена как наука изучает характер действия факторов, устанавливает зависимость эффекта от величины дозы фактора, времени его
- 9. Гигиена как наука На основе выявленных закономерностей неблагоприятного действия факторов гигиена научно обосновывает мероприятия (рекомендации, правила,
- 10. Гигиена как наука Проводит научное прогнозирование санитарно-гигиенической ситуации для отдельных коллективов, регионов и страны в целом
- 11. Гигиена как наука
- 12. Гигиенические методы исследований 1 .Метод санитарного обследования и описания – позволяет дать качественную характеристику состояния окружающей
- 13. Гигиенические методы исследований 2 .Физические методы – используются для количественной характеристики физических факторов (интенсивности теплового излучения,
- 14. Гигиенические методы исследований 3. Химические методы – для количественной оценки (т.е. определения концентраций) химических веществ в
- 15. Гигиенические методы исследований 6. Клинические методы – медицинские обследования. 7. Эпидемиологические методы – используются для выявления
- 16. Гигиена детей и подростков ГДП- отрасль гигиенической науки, объединяющая ВСЕ отрасли гигиены по отношению к Детям
- 17. Проблемы ГДП Изучение и коррекция 1. здоровья, 2.обучения и воспитания, 3.физического воспитания, 4. условий пребывания в
- 18. Закономерности роста и развития детского организма Гигиена детей и подростков - занимается изучением первого этапа развития
- 19. Закономерности роста и развития детского организма Гигиена детей и подростков При этом определяются следующие закономерности: 1)
- 20. Неравномерность темпа роста и развития; Под ростом понимается количественное увеличение массы тканей и органов, образования новых
- 21. Неравномерность темпа роста и развития; Развитие – это качественное изменение, дифференцировка органов и тканей, их функциональное
- 22. Схема возрастной периодизации, основанная на особенности роста и развития организма (биологическая) Период новорожденности – 1-10 дней
- 23. Схема возрастной периодизации, основанная на социальных принципах Преддошкольный – до 3 лет Дошкольный – 3-6-7 лет
- 24. Возраст Биологический возраст - функция времени, определяется он - совокупностью морфофункциональных особенностей организма зависит - от
- 25. Возраст Отставание биологического возраста у детей сочетается с - Со сниженными показателями большинства антропометрических признаков -
- 26. Возраст Ускоренный темп индивидуального развития ребенка приводит к опережению биологического возраста по сравнению с хронологическим. «Опережающие»
- 27. Неравномерность роста и развития отдельных органов и систем Организм ребенка - единое целое, однако его органы
- 28. Акселерация Акселерация – ускорение темпов роста и развития организма детей по сравнению с темпом прошлых поколений.
- 29. Акселерация Московские школьники «подростки» по сравнению со сверстниками 30-х годов «выше» на 11 см, масса их
- 30. Возрастные анатомо-физиологические особенности /до 3-х лет/. Преддошкольный возраст характеризуется бурными процессами роста и развития. Морфологические признаки
- 31. Дошкольный возраст (3-7 лет). Характерны равномерные прибавки роста (5-8 см), веса примерно 2 кг, - ОКГ
- 32. Дошкольный возраст (3-7 лет). К 7 годам ядра окостенения появляются во всех костях запястья. Развиваются мышцы,
- 33. Дошкольный возраст (3-7 лет). В связи с совершенствованием процесса иннервации улучшается координация движений, Тонус сгибателей преобладает
- 34. Младший школьный возраст (7-11 лет) Развитие идет интенсивно и относительно равномерно. Ежегодно длина тела увеличивается на
- 35. Младший школьный возраст (7-11 лет) Увеличивается мышечная сила. Развиваются крупные мышцы кисти, Мелкие мышцы (для выполнения
- 36. Средний школьный возраст (12-14 лет) Переломный период, характерны - резкие эндокринные сдвиги, - изменение функционального состояния
- 37. Физи́ческое разви́тие ребенка. Характеристика физического развития детей определяется на основании соматометрических - антропометрических (длина тела в
- 38. Физи́ческое разви́тие ребенка. Чтобы правильно использовать результаты антропометрических измерений и сделать на основании их соответствующие выводы,
- 39. Физи́ческое разви́тие ребенка. Число обследуемых школьников в каждой возрастно-половой группе должно быть не менее ста человек.
- 40. Физи́ческое разви́тие ребенка. Методом исследования является статистическая обработка материалов, состоящая из расчета взвешенной средней арифметической, среднего
- 41. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Комплексная оценка физического развития ребенка складывается из оценки Уровня биологического развития Морфофункционального
- 42. Уровень биологического развития Определяется: - длиной тела - погодовой прибавкой длины тела - количеством постоянных зубов
- 43. Уровень биологического развития Устанавливают уровень биологического развития (биологический возраст) по показателям длины тела стоя (рост), погодовой
- 44. Уровень биологического развития Уровень биологического развития ребенка определяют по таблицам. Пользуясь этими таблицами, сравнивают данные ребенка
- 45. Морфо-функциональное состояние организма ребенка Определяется: - массой тела - окружностью грудной клетки - жизненной емкостью легких
- 46. Морфо-функциональное состояние организма ребенка Морфофункциональное состояние оценивают не по абсолютному значению основных показателей, а по соотношению
- 47. Морфо-функциональное состояние организма ребенка Шкала регрессии строится с учетом степени зависимости между признаками для возраста и
- 48. Морфо-функциональное состояние организма ребенка Морфофункциональное состояние оценивается как гармоничное, дисгармоничное, резко дисгармоничное.
- 49. Морфо-функциональное состояние организма ребенка ГАРМОНИЧНЫМ следует считать состояние при котором - масса тела и ОГ соответствует
- 50. Морфо-функциональное состояние организма ребенка ДИСГАРМОНИЧНЫМ следует считать морфофункциональное состояние при котором масса тела и ОГ менее
- 51. Морфо-функциональное состояние организма ребенка РЕЗКО ДИСГАРМОНИЧНЫМ считается морфофункциональное состояние, при котором масса тела и ОГ отстают
- 52. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- 53. Варианты физического развития ребенка Уровень биологического развития- СООТВЕТСТВУЕТ БИОЛОГИЧЕСКОМУ ВОЗРАСТУ Морфофункциональное состояние: - гармоничное - дисгармоничное
- 54. Физическое развитие ребенка Уровень биологического развития- ОТСТАЕТ ОТ БИОЛОГИЧЕСОГО ВОЗРАСТА Морфофункциональное состояние: - гармоничное - дисгармоничное
- 55. Варианты физического развития ребенка Уровень биологического развития- ОПЕРЕЖАЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ Морфофункциональное состояние: - гармоничное - дисгармоничное
- 56. Здоровье детей ВОЗ определяет ЗДОРОВЬЕ как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только
- 57. Здоровье детей Более практически используемым является такое определение – ЗДОРОВЬЕ – это не состояние, а многомерный
- 58. Здоровье детей По определению Царегородцева ЗДОРОВЬЕ – это «состояние оптимального функционирования организма, позволяющее ему наилучшим образом
- 59. Здоровье детей ГРОМБАХ предложил для оценки здоровья использовать 4 критерия: наличие или отсутствие на момент обследования
- 60. Здоровье детей НИИ ГДП разработал «Методические рекомендации по комплексной оценке состояния здоровья детей и подростков при
- 61. Критерии характеризующие состояние здоровья физическое развитие, психическое развитие, резистентность, функциональное состояние организма, хронические заболевания.
- 62. Группы здоровья К 1-й группе относят здоровых детей без отклонений по всем избранным для оценки критериям
- 63. Группы здоровья Гр. II-А – здоровые с минимальной степенью риска формирования хронических заболеваний, т.е. с факторами
- 64. Группы здоровья Гр. II-А – здоровые с минимальной степенью риска формирования хронических заболеваний, т.е. с факторами
- 65. Группы здоровья Группа II-Б – здоровые дети с фактором риска 2-го вида или одновременной отягощенностью факторами
- 66. Группы здоровья Группа II-Б дети, родившиеся с большой массой тела, незрелыми, с внутриутробным инфицированием, перенесшие -
- 67. Группа здоровья (II-Б ) категории Первая – обусловлена наличием у детей или нескольких указанных выше состояний
- 68. III группа здоровья Больные дети с хроническими заболеваниями с выраженной патологией в состоянии компенсации, т.е. редкими
- 69. III группа здоровья Дети с резко сниженной резистентностью, так как практически они болеют часто находятся постоянно
- 70. IV группа здоровья Дети с хроническими заболеваниями, выраженными пороками развития в состоянии субкомпенсации, определяющимися функциональными отклонениями
- 71. V группа здоровья Дети с тяжелыми хроническими заболеваниями, тяжелыми врожденными пороками развития в состоянии декомпенсации, т.е.,
- 72. ОБЩАЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ Здоровье населения складывается из здоровья индивидуумов. Одним из показателей здоровья является ОБЩАЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ. Под
- 73. Изучения заболеваемости Для изучения заболеваемости пользуются двумя источниками: обращаемость за медицинской помощью (по данным поликлиник) результаты
- 74. Показатели общей заболеваемости Интенсивные показатели (частота заболеваний) Экстенсивные показатели (структура заболеваний)
- 75. Заболеваемость по обращаемости На первом месте по обращаемости занимают болезни органов дыхания. У дошкольников распространены инфекционные
- 76. Факторы, оказывающих наибольшее влияние на развитие и здоровье растущего организма. БЛАГОПРИЯТНЫЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ. Оптимальный двигательный режим.
- 77. Факторы, оказывающих наибольшее влияние на развитие и здоровье растущего организма НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ ФАКТОРЫ /ФАКТОРЫ РИСКА/. Недостаточная или
- 78. ЧЕТЫРЕ составляющих в системе управления здоровьем 1-е. Получение статистических показателей о состоянии здоровья коллективов по данным
- 79. Здоровье российских школьников В ходе Всероссийской диспансеризации осмотрено 30 млн. 400 тыс. детей от 0 до
- 80. Здоровье российских школьников 92% детей в возрасте от 0 до 18 лет имеют нормальные, соответствующие возрасту,
- 81. Здоровье российских школьников Среди показателей физического развития юношей призывного возраста зарегистрирован дефицит массы тела в 6,16%,
- 82. Детскую популяцию России в целом можно охарактеризовать на основе распределения по группам здоровья: I группа (практически
- 83. Детскую популяцию России в целом можно охарактеризовать на основе распределения по группам здоровья II группа (с
- 84. Детскую популяцию России в целом можно охарактеризовать на основе распределения по группам здоровья: III группа (с
- 85. Здоровье российских школьников К подростковому возрасту увеличивается число детей как I, так и III групп здоровья.
- 86. Здоровье российских школьников к возрасту 18 лет отмечается увеличение I группы здоровья до 32,23% при одновременном
- 87. Здоровье российских школьников У детей, проживающих в семьях, заболевания зарегистрированы в 54,57% случаев. Значительно хуже показатели
- 88. Питание детей в РФ Питание представляет собой один из ключевых факторов, определяющих не только качество жизни,
- 89. Питание детей в РФ Недостаток некоторых аминокислот в пище ведет к развитию идиотии (слабоумия) на фоне
- 90. Питание детей в РФ Абсолютное большинство школьников получают ежедневно полноценный животный белок, служащий необходимым «строительным материалом»
- 91. Питание детей в РФ Более половины школьников (55%) ежедневно едят мясные и рыбные продукты. В ежедневный
- 92. Питание детей в РФ Около 80% детей получают сбалансированный по структуре рацион питания. Беспокойство вызывает часть
- 93. Питание детей в РФ Следующий аспект качества и структуры питания – его регулярность. Человек – существо
- 94. Питание школьников Первоклассники Питание 1 раз в день % (2,7девочки и 3,3мальчики), Питание 2 раза в
- 95. Питание школьников Заболевания органов пищеварительной системы у старшеклассников резко (на 30-40%) возрастают по сравнению с учащимися
- 96. Питание школьников Значительная часть школьников утром не завтракает, причем это нарушение режима питания чаще наблюдается у
- 97. Ситуация с состоянием питания школьников вызывает тревогу Во-первых, часть детей страдает от неполноценности рациона питания. В
- 98. Ситуация с состоянием питания школьников вызывает тревогу Во-вторых, дети и их родители, не демонстрируют грамотного, сознательного
- 99. Ситуация с состоянием питания школьников вызывает тревогу В-третьих, организация питания в школах оставляет желать лучшего, многие
- 100. Задачи физического воспитания укрепление здоровья, совершенствование функциональных возможностей и обеспечение всестороннего физического развития организма; формирование и
- 101. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ наличие оптимального двигательного режима с учетом потребности растущего организма в движениях и
- 102. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ Суммарная величина движений за отдельный отрезок времени (час, сутки), является биологической потребностью, суточная величина
- 103. Биологическая потребность в движении Потребность в движении возникает у ребенка одновременно с рождением, потребность в конкретных
- 104. ГИПОКИНЕЗИЯ При дефиците движений возможны нарушения функций организма вследствие снижения физических затрат из-за - учебной перегрузки,
- 105. Профилактика гипокинезии четкое выполнение рекомендаций по режиму дня; сокращение статического компонента; увеличение динамического компонента в основных
- 106. ГИПЕРКИНЕЗИЯ АКТИВИЗАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ, РАННЯЯ СПОРТИВНАЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ФОРСИРОВАНИЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ. Спортивные соревнования – основная форма занятий физическими
- 107. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ НОРМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Возраст Локомоции в тыс. шагов /в сутки/ 3-4 года 9-12 5-6 лет
- 108. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ НОРМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Возраст Продолжительность двигательного компонента в часах. 3-4 года 5,5 – 6 5-6
- 109. ФИЗИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ЗАКАЛИВАНИЯ. Закаливание – система процедур, направленных на выработку закаленности. Закаленность – это качество организма,
- 110. Закаливающие процедуры Они позволяют выработать у детей условный рефлекс на охлаждение. При охлаждении у закаленных терморегулирующие
- 111. Закаливающие процедуры У незакаленного ребенка слабо выражены все терморегулирующие реакции и охлаждение организма наступает значительно быстрее.
- 112. Правила закаливания: Раннее начало процесса закаливания; Постепенность увеличения закаливающих нагрузок; Последовательность перехода от одной процедуры к
- 113. РЕАКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗМА И ЗДОРОВЬЕ Реактивность - это свойства организма отвечать определенным образом на различные воздействия окружающей
- 114. Резистентность устойчивость к патогенным воздействиям, способность сопротивляться или при сохранении постоянства внутренней среды. Резистентность может быть
- 115. Резистентность
- 116. Естественная резистентность организма к инфекционным агентам. Естественная резистентность к микроорганизмам, патогенным для других видов. Это видовой
- 117. КЛАССИФИКАЦИЯ ИНФЕКЦИОННОГО ИММУНИТЕТА 2.Естественная резистентность к микробам патогенным для человека. В процессе эволюции человек сталкивается с
- 118. ОСОБЕННОСТИ ЕСТЕСТВЕННОЙ РЕЗИСТЕНТНОСТИ. 1.Высокая стойкость. Ее можно снизить рядом воздействий (белковым и витаминным голоданием, перегреванием и
- 119. Приобретенный иммунитет Это индивидуальный иммунитет, который присущ данному конкретному человеку и формируется в процессе индивидуальной жизни,
- 120. Приобретенный иммунитет Это индивидуальный иммунитет, который присущ данному конкретному человеку и формируется в процессе индивидуальной жизни,
- 121. ОСОБЕННОСТИ ПРИОБРЕТЕННОГО ИММУНИТЕТА. 1.Стойкость его не одинакова: -пожизненный (дифтерия, натуральная оспа) -на несколько лет или месяцев
- 123. Скачать презентацию