Содержание
- 2. Физическая и физиологическая зрелость зрительного анализатора акт видения как целостный физиологический акт, основанный на функционировании периферии
- 3. Эмоционально-волевые проявления, возникающие на основе зрительных впечатлений эмоция интереса, ребенок становится внимательным; контролирует свой взгляд так,
- 4. Признаки, свидетельствующие об отклонениях в развитии зрения ребенка грудного возраста
- 5. Возрастная динамика зрительных функций (по Г.Г. Демирчоглян)
- 6. Возрастная динамика остроты зрения (по Е.И. Ковалевскому)
- 7. Принципы реализации офтальмогигиенических основ воспитания и обучения детей с нарушенным зрением диалектическое единства лечебно-профилактических, санитарно-гигиенических и
- 8. Коррекционная работа Эффективность коррекционной работы
- 9. Дифференцированный подход это особый подход учителя к различным группам учеников или отдельным ученикам, заключающийся в организации
- 10. Дифференцация предполагает объединение в группу детей по принципу состояния зрения, здоровья, уровня познавательных возможностей Л.А. Дружинина
- 11. Индивидуальный подход важнейший психолого-педагогический принцип, согласно которому в учебно-воспитательной работе с детьми учитываются индивидуальные особенности каждого
- 12. Суть индивидуального подхода гибкое использование педагогом различных форм и методов воспитательного воздействия с целью достижения оптимальных
- 16. Классификация 1) слепые - дети с остротой зрения от 0 до 0,04 тотально слепые дети со
- 21. Так видит человек с нормой зрения
- 22. Так видит человек с диагнозом миопия.
- 25. Так видит челове с нормой зрения
- 26. Так видит человек с диагнозом катаракта.
- 27. Так видит человек с глаукомой
- 28. Так видит человек с диагнозом отслоение сетчатки.
- 29. Так видит человек с диагнозом гемианопсия.
- 30. Так видит человек с диагнозом пигментный ритинит "Тунельное зрение"
- 31. Так видит человек с дегенирацией желтого пятна.
- 32. Так видит человек с диагнозом диабетическая ретинопатия.
- 33. Так видит человек с диагнозом помутнение роговицы.
- 35. Особенности зрительных представлений об окружающей действительности Фрагментарность Нарушение целостности восприятия Значительное увеличение времени восприятия Обеднение цветовых
- 36. Основные причины трудностей восприятия пространственных отношений сложность понимания и словесного обозначения пространственных признаков и отношений положения
- 37. Нарушение зрения Нарушение зрительного восприятия Искажение, обеднение сенсорных данных Изменение перцептивного образа Изменение свойств обобщенности восприятия
- 38. Содержание индивидуальной программы развития ребенка с нарушением зрения Цели и задачи программы Формы работы Структура программы
- 40. Нарушения функционирования зрительной системы Нарушение центрального зрения Нарушение периферического зрения Изменения поля зрения Нарушение бинокулярного (пространственного)
- 41. Снижение различения признаков изображений Нарушение детального и целостного восприятия Снижение различимости цветового контраста Трудности локализации объектов,
- 43. снижение центрального зрения только вдаль, корригируемое оптическими средствами на фоне разного рода аметропии; снижение центрального зрения
- 44. Зрительные возможности при различной остроте зрения (З.Г. Ермолович)
- 45. Соотношение остроты зрения, величины объекта и отдельных его деталей
- 46. Снижение различения формы Нарушение восприятия в сумерках Снижение различимости черно-белого контраста Трудности ориентировки в пространстве, обнаружения
- 47. Затруднение целостности, точности, одновременности (симультанности) и динамичности восприятия Трудности прослеживания взором (соскальзывание с контура, частые изменения
- 48. Затруднения зрительного восприятия при скотомах Затруднения при чтении (парацентральные в боковых зонах): теряется конец слова, строчки
- 49. Затруднения зрительного восприятия при сужении границ поля зрения Монокулярное: сужена часть нижнего поля зрения, ощущение пелены
- 50. Нарушение бинокулярного зрения Невозможность восприятия рельефа Трудности восприятия объема Невозможность стереоскопического видения Трудности оценки удаленности объектов
- 51. Трудности восприятия красного, зеленого, синего цвета Восприятие темных оттенков (красного, зеленого) как серых, черных Снижение способности
- 52. Нарушение световой, темновой адаптации Светобоязнь Снижение разностного порога при восприятии объектов различной яркости(светлоты)
- 53. Нарушение глазодвигательной координации Трудности прослеживания взором Сложности оценки линейных величин и динамических изменений Трудности фиксации взора
- 55. Основные рекомендации к условиям деятельности Адекватный уровень освещенности Уменьшение времени непрерывной зрительной работы Ограничение тактильных нагрузок
- 56. Зрительная работоспособность снижение зрительной работоспособности зрительное утомление способность человека выполнять зрительную работу с допустимым числом негрубых
- 57. Соблюдение режима зрительных нагрузок стойкое сохранение зрительной работоспособности в соответствии с возрастными и индивидуальными функциональными возможностями
- 58. Факторы, влияющие на зрительную работоспособность Состояние зрения; интенсивность и длительность умственной нагрузки; наличие и выраженность хронических
- 59. Рациональная организация зрительной работы чередование работы глаз с их отдыхом; целесообразное ограничение непрерывной зрительной работы в
- 60. Симптомы зрительного утомления (Ю.А. Утехин) общая усталость; головные боли; снижение внимания; падение работоспособности, отвлекаемость; потеря функциональных
- 61. Временной регламент выполнения домашнего задания для нормально видящих учащихся (СИ. Шкарлова, В.Е. Романовский) для учащихся 1-2
- 62. Временной регламент непрерывной зрительной нагрузки детей с нарушениями зрения Непрерывная зрительная работа слабовидящих учащихся младших классов
- 63. Допустимая зрительная нагрузка для слабовидящих в процессе выполнения трудовых операций (В.И. Белецкая, А.Н. Гнеушева) При близорукости
- 64. Особенности работоспособности зрения при некоторых заболеваниях Нистагм самопроизвольные колебательные движения различной амплитуды - изображение на сетчатке
- 65. Особенности работоспособности зрения при некоторых заболеваниях Нарушение бинокулярности (например, неспособностью фокусировать оба глаза в одной точке
- 67. Основные требования к наглядности Использование пособий для бисенсорного восприятия (зрительного, осязательного) Увеличение насыщенности и контрастности изображений
- 68. Освещенность Значимость освещения как фактора зрительной работоспособности объясняется сущностью акта видения как сложного физиологического процесса: адекватным
- 69. Разновидности функциональной способности глаза , в зависимости от степени внешней (фоновой) освещенности (В.В. Волков, A.M. Шамшинова)
- 70. Виды освещения естественное, искусственное, комбинированное (или смешанное).
- 72. Условия, повышающие уровень естественной освещенности (при соблюдении нормальных показателей коэффициента) Устранение препятствий, мешающих проникновению в помещение
- 73. Утвержденные нормы освещения для основных и вспомогательных помещений детского учреждения (Е.М. Белостоцкая)
- 74. Нормы освещения (Э.С. Аветисов): в учебных помещениях школы - 300 лк при использовании люминесцентных ламп и
- 75. Требования к местному освещению Используются лампы накаливания (не менее 60 Вт), галогеновые лампы. Свет всегда должен
- 76. Охранно-гигиенические требования при использовании искусственного освещения: смешанное освещение не должно чувствоваться «как два совершенно особых, раздельных
- 77. Повышенная освещенность рабочей зоны (при пониженной светочувствительности) При заболеваниях и дефектах зрительно-нервного пути (световоспринимающий аппарат глаз):
- 78. Освещенность рабочей зоны при повышенной светочувствительности При дистрофическом заболевании сетчатки, при близорукости высокой степени, альбинизме, а
- 79. Оптимальный уровень освещенности рабочего места учащегося с глубоким слабовидением 500-750 лк (В.П. Жохов, Т.З. Особова) 1000-1500
- 80. обеспечение достаточного уровня освещенности рабочей зоны ребенка с нарушением зрения; обеспечение равномерного распределения яркости в поле
- 81. Целесообразное рассаживание учащихся каждую учебную четверть пересаживать детей с одного ряда парт на другие; слабовидящих школьников,
- 82. Обеспечение статико-динамического режима в жизнедеятельности детей способствует: поддержанию психоэмоционального тонуса в кратковременный (занятие, урок, учебный день)
- 83. Осанка слепых и слабовидящих детей может характеризоваться следующими признаками неполное выпрямление коленных суставов, опущенные вниз и
- 84. Выраженное нарушение осанки при глазной кривошее, ( при нарушениях в работе одной или нескольких глазодвигательных мышц)
- 85. Рабочая поза во время письма ребенок сидит на стуле всей поверхностью бедра, имеется небольшое расстояние (ширина
- 86. Реализация офтальмогигиенических основ воспитания и обучения соблюдение режима питания детей с нарушением зрения; соблюдение статико-динамического и
- 87. Миопия высокой степени Исключить при чтении мелкий шрифт; высота букв (цифр) в тетради 5-5,5 мм, на
- 88. Заболевания хрусталика Подбор натуральных объектов и их изображений различной величины, сложности и деталировки в зависимости от
- 89. Глаукома Натуральные и изобразительные пособия без мелкой деталировки с рельефно-цветовым исполнением Пособия повышенной контрастности Выделение существенных
- 90. Атрофия зрительного нерва Обращать внимание на информационную нагрузку перцептивного поля (снижение нагрузки на 40 % по
- 91. Патология сетчатки Максимальный контраст, насыщенность При значительном сужении поля зрения сложные изображения разделяются на составляющие; используется
- 92. Этапы лечения косоглазия и амблиопии Плеоптический Ортоптический (плеопто-ортоптический) Стереоскопический (плеопто-ортопто-стереоскопический)
- 93. Рекомендации для детей 1 плеоптогруппы - Vis до 0,3 (посадка в первый ряд) Пособия повышенной контрастности,
- 94. Рекомендации для детей 2 плеоптогруппы - Vis 0,4 – 0,6 (посадка во второй ряд) Пособия средней
- 95. Рекомендации для детей 3 плеоптогруппы - Vis 0,7 – 1,0 (посадка разнообразная) Пособия средней контрастности и
- 96. Без косоглазия релаксационные упражнения (зажмуривание, моргание, пальминг) перефокусировка взора Расходящееся косоглазие: посадка во 2-ой – 3-ий
- 98. Скачать презентацию