Слайд 2
![Сегодня вопросы интеграции учебных предметов приобретают особую остроту. Задачей современной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-1.jpg)
Сегодня вопросы интеграции учебных предметов приобретают особую остроту. Задачей современной педагогики
становится соединение в восприятии ребёнка локальных знаний по каждому предмету в широкую целостную картину мира.
Слайд 3
![Поскольку опера является синтетическим видом искусства, то её изучение должно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-2.jpg)
Поскольку опера является синтетическим видом искусства, то её изучение должно рассматриваться
во взаимосвязи с другими видами искусства.
Слайд 4
![Если мы будем обучать школьников через интеграцию предметов эстетического цикла,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-3.jpg)
Если мы будем обучать школьников через интеграцию предметов эстетического цикла, то
у учащихся сложится целостное восприятие произведения искусства.
Слайд 5
![Развитие умения находить связи между художественными образами, созданными музыкой, литературой, изобразительным искусством.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-4.jpg)
Развитие умения находить связи между художественными образами, созданными музыкой, литературой, изобразительным
искусством.
Слайд 6
![Развивать целостное мировосприятие учащихся через синтез искусств. Развивать навыки проектно – исследовательской деятельности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-5.jpg)
Развивать целостное мировосприятие учащихся через синтез искусств.
Развивать навыки проектно – исследовательской
деятельности.
Слайд 7
![Подготовительный этап: Учитель распределяет учащихся по группам, учащиеся занимаются сбором](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-6.jpg)
Подготовительный этап:
Учитель распределяет учащихся по группам,
учащиеся занимаются сбором
материала.
(срок 1 неделя)
Основной этап.
Учащиеся работают в группах: анализируют, систематизируют информацию, создают презентации, кроссворды.
Учитель разрабатывает тесты, проверочные задания.
(срок 2 недели)
Заключительный этап.
Показ творческих работ на уроке музыки.
Инструментарий: интернет - ресурсы, мультимедийные средства, энциклопедии, литература по искусству, видеоматериалы.
Слайд 8
![Презентации по музыке, литературе и живописи на примере оперы «Снегурочка»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-7.jpg)
Презентации по музыке, литературе и живописи на примере оперы «Снегурочка»
Н
. А. Римского - Корсакова, кроссворды, рисунки учащихся, тесты, проверочные задания.
Слайд 9
![Ожидаемые результаты В рамках реализации нашего проекта планируется, что учащиеся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-8.jpg)
Ожидаемые результаты
В рамках реализации нашего проекта планируется, что учащиеся научатся находить
связи между художественными образами, созданными различными видами искусств, овладеют умениями поиска и работы с информацией, научатся создавать презентации.
Слайд 10
![Рекомендуется использование материалов проекта во внеурочной деятельности и межпредметных неделях. РЕКОМЕНДАЦИИ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-9.jpg)
Рекомендуется использование материалов проекта во внеурочной деятельности и межпредметных неделях.
РЕКОМЕНДАЦИИ.
Слайд 11
![«Постоянно наблюдается, что искусства влияют друг на друга, взаимно проникают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-10.jpg)
«Постоянно наблюдается, что искусства влияют друг на друга, взаимно проникают
друг в друга или же в результате своего естественного развития, иной раз выходят, так сказать, за свои пределы, в области смежного искусства. То музыка становится живописью, то живопись становится музыкой»
(Р. Роллан)
Слайд 12
![«СНЕГУРОЧКА» «Весенняя сказка» - Н. Островский Опера «Снегурочка»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-11.jpg)
«СНЕГУРОЧКА»
«Весенняя сказка» -
Н. Островский
Опера «Снегурочка»
Слайд 13
![Отдел литературы. Основные вопросы: Биографическая справка о писателе. История создания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-12.jpg)
Отдел литературы.
Основные вопросы:
Биографическая справка о писателе.
История создания сказки.
Сюжет сказки.
Повторение сведений по
теории литературы: а) драма;
б) афиша;
в) ремарка;
г) пролог.
Слайд 14
![Отдел музыки. 1.Биографическая справка о композиторе. 2. История создания оперы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-13.jpg)
Отдел музыки.
1.Биографическая справка о композиторе.
2. История создания оперы.
3. Либретто оперы.
4. Слушание
музыкальных фрагментов и просмотр видеоматериалов.
Слайд 15
![Отдел декораций и театра. Основные вопросы: Театрально-декорационное искусство В.М.ВАСНЕЦОВА 2. Театрально-декорационное искусство Н.К. Рериха](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/522264/slide-14.jpg)
Отдел декораций и театра.
Основные вопросы:
Театрально-декорационное искусство В.М.ВАСНЕЦОВА
2. Театрально-декорационное искусство
Н.К. Рериха