Содержание
- 2. Мы стоим на верном пути? Мы стоим на верном пути. Мы стоим на верном пути!! Мы
- 3. Новая образовательная парадигма — это стратегия “образования для будущего”: смещение основного акцента с усвоения значительных объемов
- 4. Дополнительное образование (гл.10) Вид образования – удовлетворение потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и(или) профессиональном совершенствовании
- 5. Непрерывное образование Продолжающееся образование (continuous education), Пожизненное образование (lifelong education), Перманентное образование (education permanent), Продолженное образование
- 6. Непрерывное образование концепция и модель «образования на протяжении всей жизни и для всех», учение длиною в
- 7. Неформальное образование (Non-formal learning) - форма обучения, встроенная в общий план учебного процесса, но формально не
- 8. Неформальное образование — любой вид организованной и систематической деятельности, которая не может не совпадать с деятельностью
- 9. По оценке ЮНЕСКО: 85% работающего населения приобрели необходимые для работы знания и умения за рамками формального
- 10. Информальное образование (Informal learning) индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящая целенаправленный характер;
- 11. Образовательный континуум (множество практик организации непрерывного образования, персонального образования…) Формальное Образование (+) внеформальное образование (+) Спонтанное
- 12. Закон «Об образовании в РФ» Образовательная организация (некоммерческая) + индивидуальные предприниматели отношения в сфере образования –
- 13. Статус образовательного учреждения Образовательная организация (отношения, деятельность) Юридическое лицо Казенное . бюджетное, автономное учреждение Бюджетополучатель Налогоплательщик
- 14. Конкуренция в образовании это не борьба между учреждениями одного вида как соперниками на рынке, но внутренняя
- 15. Новые механизмы развития системы ДОД: разработка и внедрение механизмов предоставления и учета гарантированной бесплатной услуги, социальных
- 16. Субъект РФ Муниципалитет Государственные организации ОО, ДОД государственное задание/(к) субвенция для ОУ Базовая схема в соответствии
- 17. Cубвенция (от лат. «приходить на помощь»)- вид денежного пособия местным органам власти со стороны государства, выделяемого
- 18. Для школы предусматривается возможность реализации основных образовательных программ общего образования, интегрированных с дополнительными предпрофессиональными программами в
- 19. Экспериментальная и инновационная деятельность в образовании (Закон. Гл.2, Ст.20) Цель – модернизация и развитие системы с
- 20. Целевые ориентиры для системы дополнительного образования детей: увеличение к 2020 году числа детей в возрасте от
- 21. Основные признаки образовательной деятельности в дополнительном образовании детей как образования «за рамками школы»: Личностно образующая деятельность
- 22. Дополнительность для человека? Удовлетворение потребностей, которые не связаны с жизненными планами, обусловлены конкретной ситуацией (интерес, желание
- 23. Дополнительное образование - это инвестиции в человеческий капитал или образовательный ресурс человека
- 24. Программа в дополнительном образовании детей
- 25. Закон «Об образовании»: образовательная программа – комплекс требований, определяющих основные характеристики (объем, содержание, планируемые результаты), а
- 26. Дополнительные общеобразовательные программы, направленные на развитие личности, ее общей культуры и индивидуальных способностей, освоение социокультурных ценностей,
- 27. Дополнительные общеобразовательные программы могут быть общеразвивающими (для детей и взрослых) и предпрофессиональными. Дополнительные общеразвивающие программы могут
- 28. Особые виды программ для особых категорий обучающихся (гл.11) Выявление и поддержка лиц, проявивших выдающие способности, лиц
- 29. Образовательная программа дополнительного образования детей средство развития познавательной мотивации, способностей ребенка в процессе совместной добровольной деятельности
- 30. Образовательная программа в дополнительном образовании детей (технологический подход) Результат проектирования педагогической системы: от замысла и его
- 31. Педагогическая технология системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом
- 32. Технологии Базовых педагогических технологий множество и список их открыт для продолжения: технологии, основанные на уровневой дифференциации
- 33. Любая технология отвечает на вопрос: «Как добиться запланированного результата?» развивая креативность, мотивацию к творчеству, способность к
- 34. Типовые педагогические технологии Направленность Вид образования форма задача средства другие развивающие смешанные обучающие воспитательные Общеобразова-тельные Профессио-нальные
- 35. Проектирование технологий предполагает следующие обязательные операции: постановка диагностических целей, которые выражены в конкретных действиях ученика (знать,
- 36. Авторская образовательная программа нормативный ориентирующий документ творческой деятельности учителя, фиксирующий содержание учебного предмета, обязательно отражающий научные
- 37. Принципы гос. политики (Концепция развития…) Вариативные развивающие образовательные программы Программы, ориентированные на разные группы детей Основания
- 38. Уровень Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от которой измеряется высота Степень величины, развития, значимости чего-либо Подразделение
- 39. целеустремленная сосредоточенность на чем-либо Области деятельности: «человек – живая природа», «человек – общность», «человек – техника
- 40. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (№1008) Сетевые формы реализации
- 41. Модульный принцип
- 42. Автономная некоммерческая организация «Группа реализации проектов «Информэкспертиза» «Создание и поддержка банка программ в сфере дополнительного образования
- 43. Интернет- ресурс «Программы ДОД» Добавление программ в Банк Обмен опытом Оценивание качества программ Формирование реестра программ
- 44. Разработанные и апробированные критерии оценки программ Соответствие цели программы социальному заказу, общественно-государственным потребностям Степень комплексности цели
- 46. Скачать презентацию