Содержание
- 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва
- 3. I. Общие положения Стандарт - совокупность обязательных требований к дошкольному образованию Предметом регулирования Стандарта являются отношения
- 4. I. Общие положения Основные принципы: 1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного
- 5. I. Общие положения Самоценность детства Детство это периода жизни значимый сам по себе, без всяких условий
- 6. I. Общие положения Формы специфичные для дошкольного возраста: Игра Познавательная деятельность Исследовательская деятельность Творческая деятельность
- 7. I. Общие положения Цели: 1) повышение социального статуса дошкольного образования; 2) обеспечение государством равенства возможностей для
- 8. I. Общие положения Задачи: 1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе
- 9. I. Общие положения Задачи: 5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных
- 10. I. Общие положения На основе стандартов разрабатываются : программы; вариативные примерные образовательные программы дошкольного образования; нормативы
- 11. I. Общие положения Стандарты являются основой для: объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта; формирования
- 12. I. Общие положения Стандарт включает в себя требования к: структуре Программы и ее объему; условиям реализации
- 13. II. Требования к структуре ООП ДО и ее объему как Программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и
- 14. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей по следующим образовательным областям: социально-коммуникативное развитие;
- 15. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- 16. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие
- 17. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически
- 18. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
- 19. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с
- 20. Реализуется в различных видах деятельности: II. Требования к структуре ООП ДО и ее объему
- 21. Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды : предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со
- 22. Требования Стандарта определяют состав Программы: II. Требования к структуре ООП ДО и ее объему
- 23. Программа включает три основных раздела: целевой (цели , задачи, принципы и характеристики развития детей, планируемые результаты
- 24. Дополнительным разделом является текст краткой презентации Программы, ориентированной на родителей и включает в себя: возрастные и
- 25. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Включают требования к психолого-педагогическим условиям к кадровым условиям к
- 26. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Образовательная среда: Гарантирует охрану и укрепление здоровья Обеспечивает эмоциональное
- 27. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Психолого-педагогические условия реализации ООП: Формирование положительной самооценки, уважение со
- 28. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Условия для создания социальной ситуации развития детей предполагают: Обеспечение
- 29. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Для эффективной реализации ООП необходимы: Профессиональное развитие педагогических и
- 30. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Требования к развивающей предметно-пространственной среде: Обеспечение максимальной реализации образовательного
- 31. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Предметно-пространственная среда Содержательно-насыщенная трансформируемая полифункциональная вариативная доступная безопасная
- 32. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Требования к кадровым условиям: Обеспечение руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными ,
- 33. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Требования к материально-техническим условиям: Соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам
- 34. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Финансовые условия должны: Обеспечивать возможность выполнения требований Стандарта к
- 35. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Финансирование реализации образовательной программы определяется органами государственной власти субъектов
- 36. III. Требования к условиям реализации ООП ДО Финансирование должно быть достаточным для осуществления: Расходов на оплату
- 37. IV. Требования к результатам освоения ООП ДО Целевые ориентиры дошкольного образования - представляют собой социально-нормативные возрастные
- 38. Особенности целевых ориентиров ДО: Определяются не зависимо от форм реализации и характера Программы Не подлежат непосредственной
- 39. Настоящие требования являются ориентирами для: Построение образовательной политики. Решения задач Изучения характеристик образования детей в возрасте
- 40. Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: интерес к окружающими предметам, знание их назначения и
- 41. Целевые ориентиры на этапе завершения ДО: овладение основными культурными способами деятельности проявление положительного отношения к миру
- 43. Скачать презентацию