Формирование универсальных учебных действий на ступени начального общего образования в рамках реализации задач ГОС НОО презентация
Содержание
- 2. Литература ГОС НОО (2018г.) Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли:
- 3. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (2018) 1.8. В основу Стандарта положены системно-деятельностный, метапредметный, личностно ориентированный
- 4. предполагают: ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения
- 5. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.9. В соответствии со Стандартом при получении начального общего образования
- 6. Универсальные учебные действия (УУД) Обобщенные способы действий, позволяющие ориентироваться в учебной деятельности, включая осознание ее цели,
- 7. Умение учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы,
- 8. в широком значении умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного
- 9. Формирование основ гражданской идентичности личности Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества Развитие ценностно-смысловой сферы личности
- 10. Функции УУД Создание условий для саморазвития и самореализации личности Регуляция учебной деятельности Обеспечение успешности обучения
- 11. III. Личностные I. Предметные II. Метапредметные личностные коммуникативные познавательные регулятивные Универсальные учебные действия Виды УУД работа
- 12. Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования (Личностные УУД) принятие и освоение социальной роли обучающегося,
- 14. Личностные УУД Действие смыслообразо-вания Действие нравственно-этического оценивания Личностное профессиональное, жизненное самоопре-деление Установление учащимися связи между целью
- 15. Математика, 4 класс, часть 1 Математика, 3 класс, часть 2 Математика, 3 класс, часть 1 Математика,
- 16. Нравственно-этическая ориентация: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков; формирование чувства прекрасного и эстетических чувств; формирование
- 17. Метапредметные результаты освоения образовательной программы начального общего образования (познавательные УУД) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
- 19. Познавательные УУД Общеучебные Логические Постановка и решение проблем
- 20. Общеучебные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; моделирование – преобразование
- 21. Работа с информацией Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление
- 22. Изменения в содержании Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что…», «если…,
- 23. Диаграммы и таблицы 4 класс
- 24. Знакомство с языком логики 1 класс
- 25. Поиск информации в различных источниках. Справочники 4 класс
- 26. Целенаправленный поиск информации 4 класс, часть 1
- 27. Понимание и преобразование информации. Дешифровка 2 класс 1 класс
- 28. Понимание и преобразование информации. Чтение разверток 4 класс
- 29. Математика, 3 класс, часть 2 Математика, 3 класс, часть 2 Математика, 2 класс, часть 1 Математика,
- 30. Моделирование При изучении арифметических действий 1-2 класс
- 31. Логические УУД - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого
- 32. Анализ и синтез 4 класс Анализ текста задачи: Семантический – направлен на обеспечение понимания содержания текста;
- 33. Сравнение 1 класс
- 34. Сериация и классификация 1 класс 4 класс
- 35. Формирование основ алгоритмического мышления 1 класс
- 36. Формирование основ алгоритмического мышления 3-4 класс
- 37. Выдвижение гипотез, доказательство 1 класс
- 38. УУД постановки и решения проблемы формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 39. Формулирование проблемы 2 класс
- 40. Метапредметные результаты освоения образовательной программы начального общего образования (регулятивные УУД) овладение способностью принимать и сохранять цели
- 42. Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирова-ние постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
- 43. Регулятивные УУД Контроль Коррекция Оценка Волевая саморегуля-ция сличение способа действия и его результата с заданным эталоном
- 44. 1 класс, часть 2 Цели изучения темы Цель деятельности на уроке Целеполагание Цели изучения темы
- 45. 1 класс, часть 2 Структура урока: организация деятельности
- 46. Контроль и коррекция 1 класс
- 47. Контроль, коррекция, оценка 1 класс
- 48. Проектная деятельность 1 класс
- 49. Планирование 2 класс, часть 2
- 50. Прогнозирование 1 класс, часть 1 3 класс, часть 1 2 класс, часть 1
- 51. Саморегуляция Помнить и удерживать правило Умение действовать по образцу 4 класс, часть 1 3 класс, часть
- 52. Метапредметные результаты освоения образовательной программы начального общего образования (коммуникативные УУД) готовность слушать собеседника и вести диалог;
- 54. Учебное сотрудничество 3 класс
- 55. Работа в парах 2 класс 4 класс
- 56. П. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (ГОС НОО) Л И Ч
- 57. включающим освоенные обучающимися межпредметные термины и понятия, а также УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, работа с информацией,
- 58. П Р Е Д М Е Т Н Ы М включающим освоенный обучающимися в ходе изучения
- 59. Русский язык
- 60. Окружающий мир
- 61. Литературное чтение
- 62. Английский язык
- 63. Изобразительное искусство
- 64. Требования к результатам освоения УУД текст и иллюстрации задач, направленных на формирование БНЦ странички для любознательных
- 65. Вывод Задачей современной системы образования становится освоение учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в
- 66. Структура ОП НОО пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; учебный
- 67. Программа формирования универсальных учебных действий описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования; связь
- 68. Оценка личностных результатов выпускника начальной школы (личностных УУД) Отсутствует блок «Выпускник научится», т.е. личностные результаты выпускников
- 69. Оценка личностных результатов выпускника начальной школы (личностных УУД) В рамках системы внутренней оценки возможна ограниченная оценка
- 70. Оценка метапредметных результатов (регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД) Строится вокруг умения учиться специально сконструированные диагностические задачи,
- 71. Риски Появление у учителей уверенности, что «мы всё это и так всегда делали»; формальное составление Программы
- 72. Показатели сформированности умений: Скорость выполнения работы Высокое качество Самостоятельность Осознанность
- 73. Достичь всех этих показателей (особенно 4-го) можно, если действие занимает в структуре учебной деятельности обучающегося не
- 74. Опыт работы по формированию учебной деятельности младших школьников Определить задачи формирования УУД. Расписать их по классам.
- 75. На занятии Я… УЗНАЛА… ПОНЯЛА… НАУЧИЛАСЬ… САМЫЙ БОЛЬШОЙ МОЙ УСПЕХ – ЭТО … САМЫЕ ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ
- 79. Скачать презентацию