Слайд 2
![«Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе»,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-1.jpg)
«Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить
работать и зарабатывать»
(из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»)
Слайд 3
![Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-2.jpg)
Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели:
Формирование универсальных
учебных действий, составляющих основу умения учиться, навыков решения творческих задач и навыков поиска
формирование у детей мотивации к обучению
оказание помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
Слайд 4
![Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-3.jpg)
Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации
учащихся.
Слайд 5
![«Универсальные учебные действия» означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-4.jpg)
«Универсальные учебные действия» означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного
присвоения нового социального опыта.
Слайд 6
![Цель: формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-5.jpg)
Цель:
формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться.
Слайд 7
![Методы формирования УУД: проектное обучение (высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-6.jpg)
Методы формирования УУД:
проектное обучение
(высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие
социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий)
Слайд 8
![Задание 1 Зал № 1 предмет Зал № 2 действие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-7.jpg)
Задание 1
Зал № 1 предмет
Зал № 2 действие
Зал
№ 3 признак
Карточка: карандаш, шагать, цвести, ясная, цветок, красивый, яблоко, умные,
обедать.
Слайд 9
![Педагогическая задача: организация групповой работы учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-8.jpg)
Педагогическая задача:
организация групповой работы учащихся
Слайд 10
![УУД личностные (базовые ценности: терпение, добро, освоение роли ученика, формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-9.jpg)
УУД
личностные (базовые ценности: терпение, добро, освоение роли ученика, формирование интереса к
учению)
коммуникативные (участие в диалоге),
познавательные (отвечали на простые вопросы учителя),
регулятивные (работа по инструкции, которую сами выработали).
Слайд 11
![Регулятивные УУД целеполагание, как постановка учебной задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-10.jpg)
Регулятивные УУД
целеполагание, как постановка учебной задачи
Слайд 12
![УУД во всех сферах: личностные (формирование интереса) регулятивные (постановка учебных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-11.jpg)
УУД во всех сферах:
личностные (формирование интереса)
регулятивные (постановка учебных
задач, нахождение пути их решения, самооценка)
познавательные (наблюдали и делали выводы, работали с учебником, использование простейших предметов для проведения опыта)
коммуникативные (участвовали в диалоге, отвечали на вопросы, слушали и понимали речь других)
Слайд 13
![Регулятивное универсальное учебное действие рефлексия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-12.jpg)
Регулятивное универсальное учебное действие
рефлексия
Слайд 14
![«Волшебные линеечки» предложенный Т. Дембо и С. Рубинштейном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-13.jpg)
«Волшебные линеечки»
предложенный Т. Дембо и С. Рубинштейном
Слайд 15
![Способы: оценивания: сосед по парте оценивает рядом сидящего ученика сразу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-14.jpg)
Способы:
оценивания: сосед по парте оценивает рядом сидящего ученика сразу же после
выполнения самостоятельной работы, обосновывает свою оценку, указывает на недочеты;
ученик сначала оценивает себя, затем идет обмен тетрадями и оценивание в паре.
Слайд 16
![Личностные УУД положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534913/slide-15.jpg)
Личностные УУД
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;
осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.