Круглый стол Инклюзивное образование: дети готовы, а взрослые? презентация

Изучение мнений 1235 учащихся по поводу совместного обучения с детьми с ОВЗ
Вопрос: Где должны обучаться дети, имеющие ОВЗ?
Ответы:
В массовой школе – 28%
В специальном классе массовой школы – 25 %
В специальной школе – 35 %
Дома – 14 %

Вопрос: Как вы относитесь к тому, если в вашем классе будет учиться ребенок с ОВЗ?
Ответы:
положительно – 71%;
отрицательно – 5%;
безразлично – 13%;
затруднились ответить – 11%.

Вопрос: Какие отрицательные стороны вы видите при совместном обучении с детьми с ОВЗ в вашем классе?
Ответы:
нет отрицательных влияний – 70%;
станут мишенью насмешек – 10%;
не будет друзей – 6%;
не справятся с программой – 5%;
будут тормозить обучение всего класса – 4%;
трудности формирования коллектива – 2%.

Вопрос: Что бы вы могли сделать для ребенка с ОВЗ, если он будет учиться в вашем классе?
Ответы:
окажут помощь – 53%;
будут дружить, общаться – 18%;
будут заботиться – 10%;
ничего не смогут сделать – 3%;
затруднились ответить на данный вопрос – 6%.

Отношение учителей
Вопрос: Как вы понимаете инклюзивное образование?
Ответы:
совместное обучение детей с ОВЗ в одном классе с обычными детьми – 23,7%;
наличие детей-инвалидов в одном классе с обычными детьми – 23,7%;
специальный класс в массовой школе – 39,5%;
не смогли ответить – 13,1%.

Вопрос: Где лучше обучать детей с ОВЗ и детей-инвалидов?
Ответы:
на базе специальной (коррекционной) школе – 50%;
на базе специальных школ-интернатов или на дому – 18,4%;
на базе общеобразовательной школе в обычном классе – 10,5%;
затруднились в ответе – 2,6%.

Вопрос: Как вы относитесь к возможности совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием?
Ответы:
инклюзия невозможна – 21,1%;
допускают такую возможность, но считают, что общество не готово – 26,3%;
видят необходимость введения инклюзивного образования – 31,6%;
считают это неизбежным – 10,5%;
затруднились – 2,6%.

Основные направления подготовки взрослых к инклюзивному образованию
Информационно-просветительская работа
Организационно-методическая деятельность

Инклюзивное образование –
обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (273-ФЗ).
Инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты (181-ФЗ).

Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
дети с нарушениями слуха
дети с нарушениями зрения
дети с нарушениями речи
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
дети с задержкой психического развития
дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы
дети с нарушениями интеллекта

I цензовый
II нецензовый
1 вариант
(инклюзивная форма обучения)
2 вариант
(в основном интегрированная форма обучения)
3 вариант
(в основном обучение в условиях адаптивной школы или в специальном классе)
4 вариант
(индивидуальный уровень обучения)

Рекомендован для детей, которые к моменту поступления в школу:
достигли уровня психофизического развития, приближенного к норме
имеют положительный опыт общения со здоровыми сверстниками
владеют речевыми средствами коммуникации.
1 вариант цензового уровня

2 вариант цензового уровня
Рекомендован для тех детей, кто еще не готов к освоению первого варианта стандарта. Может рассматриваться, как временный.
Дети получают образование в более длительные сроки, находясь в среде сверстников со схожими проблемами в развитии. Значительно расширяется работа по формированию жизненной компетенции ребенка, из-за чего и появляется потребность продлить сроки обучения.

3 вариант нецензового уровня
По уровню образования не сопоставляется с уровнем образования здоровых сверстников.
Значительно сокращается академический элемент подготовки
Расширяется работа по формированию жизненной компетенции.
Обучение осуществляется в условиях только специального образования.

4 вариант нецензового уровня
Цель работы- адаптация ребенка к условиям домашней жизни.
Обучение осуществляется по специальным индивидуальным программам развития. Образование ребенка осуществляется в среде сверстников с разными нарушениями в развитии.
Данный вариант предназначен для детей с тяжелыми и множественными нарушениями.

Приказ №1598
Приказ №1599

Основные направления образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(активно развивающиеся в Омской области)
Интегрированное образование
Инклюзивное образование

Советский округ
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Центральный округ
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Октябрьский округ
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Советский округ
ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Центральный округ
ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Октябрьский округ
ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Ленинский округ
ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Кировский округ
ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Советский округ
ШКОЛЫ И ОТДЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Центральный округ
ШКОЛЫ И ОТДЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Октябрьский округ
ШКОЛЫ И ОТДЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Ленинский округ
ШКОЛЫ И ОТДЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Кировский округ
ШКОЛЫ И ОТДЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

КЛУБЫ И ЦЕНТРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Общественные организации
Омская региональная общественная организация инвалидов «Планета друзей» (https://vk.com/club135197259 )
Омская региональная общественная организация детей-инвалидов и их родителей «Дети-ангелы» (http://deti-angely-omsk.ru/)

Задайте вопрос

Организационно-методическая деятельность в подготовке взрослых к инклюзивному образованию
форумы
конференции
семинары
круглые столы
мастер-классы
онлайн-консультации
Эту работу на протяжении пяти лет осуществляет Региональный ресурсный центр инклюзивного образования при ОмГПУ