Содержание
- 2. План лекции 1. Структурно-логическая схема дисциплины. 2.Европейское пространство высшего образования (ЕПВО): болонские регулятивы. 3.Компетентностный подход: истоки,
- 3. Цель: ознакомиться с международным контекстом модернизации высшего образования Методика преподавания в высшей школе: учебно-практическое пособие/ В.И.Блинов,
- 4. Структура дисциплины: 1 модуль Модуль 1. Развитие высшего образования в России и за рубежом на современном
- 5. Структура дисциплины: 2 модуль Модуль 2. Технологии и методы реализации учебного процесса 2.1. Современные методы преподавания
- 7. БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС - процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания ЕПВО.
- 8. Цели Болонского процесса Повышение конкурентоспособности европейского образования на мировом уровне (Лиссабонская стратегия) Формирование европейского пространства высшего
- 9. Болония Прага Берлин Лондон Берген 1999 2000 Вена-Будапешт 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
- 10. Болонский процесс: общие замечания Изначально Бп был рассчитан до 2010 года, предполагалось создать ЕПВО – не
- 11. 10 направлений реализации Болонского процесса Введение сравнимых квалификаций в высшем образовании Переход на систему двух циклов
- 12. Обязательства, взятые странами, официально вступившими в Болонский процесс, к 2010 году Перевести системы высшего образования на
- 13. Болонский процесс не достиг заявленных целей к 2010 году. В чем конкретно? Преобразования носят лишь структурный
- 14. Новый установленный рубеж для формирования ЕПВО – 2020 год Ловейнское Коммюнике (2009) Будапештско-Венская Декларация, подписанная и
- 15. Проект TUNING – методологическая основа Болонского процесса – 2000 год Tuning Educational Structures in Europe -
- 16. Заслуга TUNING объединил многие университеты для согласования и разработки ключевых подходов к формированию образовательных программ в
- 17. Tuning: ЭТАПЫ Первый этап (2000–2004 гг.) в рамках проекта TUNING началась разработка моделей образовательных программ по
- 18. 5 основных направлений по формированию ЕПВО Формулировка общих (универсальных) компетенций, независимых от предметной области (направления подготовки
- 19. Единая СИСТЕМА ЦИКЛОВ (УРОВНЕЙ) высшего образования (бакалавр – магистр – доктор) Единый механизм соотнесения академических СТЕПЕНЕЙ
- 20. представляют собой описание того, что должен знать, понимать и/или уметь обучаемый по завершению цикла. Дескрипторы описывают
- 21. Квалификация высшего образования, объем – 180-240 кредитов; 3-4 года дневной формы. Неотъемлемая часть любой бакалаврской степени
- 22. Объем – 90-120 кредитов Для поступления – наличие степени бакалавра Результаты сформулированы в терминах компетенций Общие
- 23. Компетентностный подход: почему возник Для прозрачности образовательных систем разных стран необходимы единые (и понятные работодателю) подходы
- 24. Компетентностный подход: истоки Дэвид Мак-Клелланд – с 1970-х гг. в бизнесе, менеджменте Попытка определить условия успешной
- 25. Компетентностный подход: кометенция ( от лат. competentia — «принадлежность по праву») «Компетенция» и «умение» – не
- 26. Определение КОМПЕТЕНЦИЙ по Тюнинг Компетенции - это динамическая комбинация знаний, умений, практического опыта, а также системы
- 27. Компетенции в TUNING : общие и предметно-специфические «глобальные компетенции» Ж.Делор: учиться быть, учиться жить вместе, учиться
- 28. TUNING разделяет понятие «Компетенция» и «Результаты обучения» Компетенции всегда относятся к ОБУЧАЮЩИМСЯ (ВЫПУСКНИКАМ образовательных программ). Формирование
- 29. ECTS (European Credit Transfer System) европейская система зачетного перевода -ERASMUS (1988-1995) – 145 вузов пилотный проект
- 30. Основные параметры системы ECTS Основная идея (ИДЕОЛОГИЯ) - Кредиты (зачетные единицы) - инструмент обеспечения качества образования
- 31. Основные параметры системы ECTS задачи - обеспечение возможности для студента\слушателя: а) формирования индивидуальных образовательных программ обучающихся;
- 32. ОПРЕДЕЛЕНИЯ Кредит ECTS – условная единица измерения трудоемкости образовательной программы (или ее структурного элемента с заданными
- 34. Скачать презентацию