Содержание
- 2. Личностная готовность самоопределение смыслообразование нравственно-этическая ориентация
- 3. Критерии сформированности внутренней позиции школьника: -положительное отношение к школе -интерес к новому -предпочтение классных коллективных занятий
- 4. Уровни сформированности внутренней позиции школьника: Отрицательное отношение к школе Положительное отношение к школе, но при сохранении
- 5. Мотивы учения (общий перечень): -учебно-познавательные мотивы -широкие социальные мотивы -позиционный мотив -внешние мотивы -игровой мотив -мотив
- 6. Результатом личностного действия самоопределения является становление основ идентичности, Я-концепции и самооценки.
- 7. Мотивы Учебные и познавательные Социальные, позиционные, статусные, узколичные
- 8. Условия Создание проблемных ситуаций Отношение школьника к учению; средства Совместная уч.д.
- 9. Гражданская идентичность – осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определённого государства на общекультурной основе.
- 10. Требования к результатам формирования гражданской идентичности в начальной школе Когнитивный компонент Ценностно-смысловой и эмоциональный компоненты Деятельностный
- 11. Когнитивный компонент Сформировать историко-географический образ России Социально-политическое устройство России Права и обязанности гражданина Этническая принадлежность Общекультурное
- 12. Ценностно-смысловой и эмоциональный компоненты Чувство патриотизма и гордости за Родину Положительное принятие своей этнической идентичности Межэтническая
- 13. Деятельностный компонент Участвовать в школьном самоуправлении Выполнять нормы и требования школьной жизни Выполнять моральные нормы Участвовать
- 14. Самооценка Обучение навыкам позитивного стиля общения Имя Развитие рефлексии Физический облик
- 15. Самооценка Содержательное представление ребёнка о себе Самоотношение
- 16. Развитие рефлексивной самооценки основывается на следующих действиях Сравнение ребёнком своих достижений Предоставлять возможность осуществлять выбор
- 17. Варианты нарушения развития самооценки Заниженная самооценка Завышенная самооценка
- 18. Личностная саморегуляция обеспечивается включением в мотивационно-смысловую сферу личности, формирование рефлексивного отношения к себе
- 19. Психолого-педагогические условия для адекватного восприятия учащимися причин неудачи: -организация ориентировки ученика -положительная обратная связь -стимулирование активности
- 20. Нравственно-этическая ориентация Моральные нормы Конвенциональные нормы Персональные нормы Физическая неприкосновенность Сохранение спокойствия и благополучия Законность слов,
- 21. Норма Справедливого распределения Взаимопомощи Правдивости
- 22. Стадии морального развития (Ж. Пиаже) Моральный реализм (2-7 лет) Моральное соглашение (7-12 лет)
- 23. Стадии морального развития (Ж. Пиаже) Моральный реализм (2-7 лет) Моральное соглашение (7-12 лет) Феномен гетерохронности морального
- 25. Скачать презентацию