Методические рекомендации при работе с детьми с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы презентация
Содержание
- 2. Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне
- 3. Группа детей с ОВЗ соматическими и психическими заболеваниями дети, имеющие легкую органическую патологию с ослабленным здоровьем
- 4. Гарантии права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в различных законодательных актах: в
- 5. Индивидуальный подход предусматривает: проведение занятий в непринуждённой форме с установкой на успех каждого ученика; учёт психофизических,
- 6. Основные рекомендации учителю в добукварный и букварный периоды предусматривают: развитие двигательных ощущений и осознанность выполнения графических
- 7. Критерии (нормы) отметок письменных работ по русскому языку в 1–9 классах VII,V вида и для обучающихся
- 8. Выставление отметок за контрольный диктант: Оценка «5» ставится за диктант, в котором допущено два исправления или
- 9. Речевые (логопедические) ошибки, обусловленные недоразвитием речи: 1. Фонематические ошибки: б–п, г–к, д–т, д–л–н, б–м (артикуляционные); ц–с,
- 10. Нормы оценивания диктантов в 5–9 классах V, VII видов, дети с индивидуальным подходом по русскому языку
- 11. Оценка дополнительного задания к диктанту Показатели для оценки дополнительного задания к диктанту
- 12. Требования к объему сочинений и изложений
- 13. Нормы оценивания сочинений и изложений
- 15. Подбор условий организации обучения выбор места в классе; заранее предупреждать о предстоящем окончании выполнения задания; предоставление
- 16. Индивидуализация формы выполнения заданий Поэтапное разъяснение инструкции; выделение ключевых слов; листы с упражнениями, требующие минимального заполнения;
- 17. Выбор оптимальных способов и сроков представления результатов альтернативного ответа; помощь в заполнении оценочных бланков; предоставление неограниченного
- 18. Качественный подход при оценивании результатов индивидуальную шкалу оценок; ежедневное оценивание; меньшего количества заданий для получения оценки;
- 19. Методы и формы работы с детьми с ОВЗ, дающие положительную динамику в нашей школе Индивидуальный подход
- 20. Методы и формы работы (продолжение) На уроке максимально загружать умственной работой (дома могут не выполнить), помогать
- 21. САМЫЕ ГЛАВНЫЕ требования к уроку с детьми ОВЗ: 1. воздействие на все органы чувств; 2. разнообразные
- 22. КОГДА РАБОТАЮТ дети с ОВЗ: 1. когда понадобится на практике; 2. когда они кого-то сами смогут
- 23. Используемая литература Артюшенко Н.П., Епанешников С.П., Савельева И.Г. Инструктивно-методическое письмо «О едином подходе к обучению детей
- 25. Скачать презентацию