Об образовании в РФ. Концептуальные основы, структура и содержание ФГОС общего образования. Профессиональный стандарт Педагог презентация

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации.

Общее образование - вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.
Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Основные принципы государственной политики

ГОС Основная
образовательная программа
Примерные
программы дисциплин
ФГОС
Примерная
основная
образовательная программа
Основная
образовательная программа ОУ
Сравнительный анализ ГОС и ФГОС

«Концептуальные основы, структура и
содержание ФГОС общего образования»

Деятельностный подход к построению
ФГОС общего образования
Цели общего образования представляются в виде ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности (личностное, социальное познавательное, коммуникативное развитие),что позволяет обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы, но и содержание обучения в их взаимосвязи

новая цель образования
новое содержание образования
новое целеполагание для учащихся и учителей
новые средства обучения
новые технологии обучения
новые требования к подготовке учителя

Стандартизация образования

Концепция ФГОС:
В условиях новых социальных реалий в России,
перехода человечества к постиндустриальному,
информационному этапу своего развития и
экономике, основанной на информационных
технологиях и знаниях, образование становится
важнейшим ресурсом социально-экономического,
политического и культурного развития страны.

Концепции модернизации Российского образования:
Развивающемуся обществу — нужны современно
образованные, нравственные, предприимчивые
люди, которые могут самостоятельно принимать
решения... прогнозируя их возможные последствия,
отличаются мобильностью... способны к
сотрудничеству... обладают чувством
ответственности за судьбу страны, ее социально
экономическое процветание».
Образование, таким образом, должно стать
важнейшим, конкурентоспособным институтом
социализации подрастающего поколения.

Новыми нормами становятся жизнь в постоянно
изменяющихся условиях, что требует умения
решать постоянно возникающие новые,
нестандартные проблемы; жизнь в условиях
поликультурного общества, выдвигающая
повышенные требования к коммуникационному
взаимодействию и сотрудничеству,
толерантности.
Признаком времени является повышенная
профессиональная мобильность.
На смену ведущего лозунга «Образование для
жизни» пришел лозунг «Образование на
протяжении всей жизни».

Статус ФГОС
в системе существующего законодательного поля системы
образования стандарт становится важнейшим
нормативным правовым актом, устанавливающим от
имени Российской Федерации определенную совокупность
наиболее общих норм и правил, регулирующих
деятельность системы общего среднего образования.

Структура ФГОС

Стандарт включает требования

Стандарт направлен на обеспечение:

Как обучать ?
С помощью чего учить ?
Для чего обучать?
Как проверить
достижение новых образовательных результатов?

Изменение приоритетов в образовании

Образовательные результаты общего образования
Предметные результаты – усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного или нескольких предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Личностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Требования к результатам освоения ООП:

Требования к результатам освоения ООП:

Метапредметные результаты

Требования к результатам освоения ООП:

Место каждой ступени образования в достижении целей общего образования
Формирование основ теоретического мышления (основы рефлексии), контрольно- оценочная самостоятельность как основа учебной деятельности
Учебная самостоятельность подростка как основа для продолжения самообразования в старшей школе и самоопределения
Разработка и реализация индивидуальных образовательных программ учащимися как основа для построения профильной школы
НШ
ОШ
СШ

Портреты выпускников
Основная школа
Любящий свой край и Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни , семь, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
Активно и заинтересовано познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, применять полученные знания на практике
Социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями , осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
Уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
Осознано выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
Ориентирующийся в мире профессий , понимающий значение профессиональной деятельности для человека
Начальная школа
Любящий свой народ, свой край и свою Родину
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Любознательный, активно и заинтересовано познающий мир
Владеющий основами умения учиться , способный к организации собственной деятельности
Готовы самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать собственное мнение
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н г. Москва
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 декабря 2013 г.
Регистрационный N 30550

Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования

Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования

Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования

Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования

Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования