Подготовка к итоговому сочинению презентация

3 ч.55мин.?!
ПОБЕДА
ПОРАЖЕНИЕ?
ИЛИ
ЧЕСТЬ
БЕСЧЕСТИЕ?
ДРУЖБА
ЧУВСТВО?
РАЗУМ
ВРАЖДА?
ОПЫТ
ОШИБКИ?

КТО ПИШЕТ ИС?
В интересах ребенка качественно подготовиться к сочинению, чтобы иметь шанс получить не только «зачет», но и дополнительные баллы при поступлении в вуз.

ТРЕБОВАНИЯ К СОЧИНЕНИЮ
Объём
(250-350 слов)
2. Самостоятельность
Программа «Антиплагиат»
Это обязательные условия
для допуска к проверке
Время проверки: 7 календарных дней

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
1. Соответствие теме.
2. Аргументация. Привлечение литературного материала (не менее 1 примера).
3. Композиция и логика рассуждения.
4.Качество письменной речи.
5. Грамотность («незачет» - на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных).

Критерии оценивания итогового сочинения для вузов

Шкала перевода баллов итогового сочинения для вузов
Результаты будут учитываться в течение 4-х лет

Этапы подготовки к ИС
КАЖДЫЙ УРОК
Русский язык
Литература
Тема
Идея
Проблема
Проблемный вопрос
Анализ эпизода (эпического и драматического произведения)
Анализ стихотворения
Лексика
Морфология
(на уровне анализа ГР)
Синтаксис
(на уровне анализа ГР)
Орфография
Пунктуация

План анализа эпизода эпического или драматического произведения
Место и роль эпизода в произведении.
Тема эпизода и его связь с тематикой произведения.
Проблемы, поднятые в данном эпизоде, и их связь с проблематикой произведения.
Роль эпизода в раскрытии идеи произведения (через конфликт, описания, монологи и диалоги героев, их поступки).
Авторская позиция, раскрывающаяся в данном эпизоде.
Герои, действующие в эпизоде (какие стороны х-ра героев раскрываются, как расширяется представление об их мировоззрении, душевном состоянии, какой поворот событий во в/о героев показан).
Сюжет и композиция эпизода (какие события происходят и на какие части его можно разделить).
Художественное своеобразие эпизода.
Связь эпизода с последующими эпизодами произведения (общие темы, мотивы, идеи, герои).
Значение данного эпизода в произведении.

Алгоритм написания ИС
Ученики создают
публицистический текст!
1. Внимательно прочитать тему и выбрать ключевые слова.
2. Из ключевых слов сформулировать свой тезис. Задать к этому тезису несколько вопросов ( Почему? Как? Зачем? Что есть …? Некоторые из них как риторические могут быть прописаны во вступлении).
3. Выбрать те вопросы, которые наиболее четко подходят к теме сочинения и будут предполагать положительный ответ.
4. Подобрать литературный аргумент.
5. Продумать концовку.
6. Составить план сочинения (возможно, с пробелами).

Вступление
Аналитическое
Размышление над центральным понятием темы
Цитатное
Цитата, которая имеет прямое отношение к проблеме
Личностное
Предполагает заявление своей позиции, изложение мыслей, чувств, связанных с темой сочинения
В ПОСЛЕДНЕЙ ФРАЗЕ ВСТУПЛЕНИЯ ДОЛЖЕН БЫТЬ ТЕЗИС

Вступление
Как начать?
В качестве вступления был выбран тезис
Как подготовить?
Можно: ОЧП + обобщающее слово (напр. Верность, дружба, любовь – без этих понятий нельзя представить духовный мир человека.)
Лексический диктант

Вступление
2. Сочинение начинается скрытой или явной цитатой
Отрабатывать знаки препинания при цитировании, прямой речи.
Перевод прямой речи в косвенную (на примере маленьких изложений).

Вступление
3. Задать во вступлении несколько риторических вопросов, построенных по принципу противопоставления.
Антонимы , антитеза.
(напр. Как можно отличить, где искренность, а где лицемерие? Честь – бесчестие; жестокость – милосердие, сострадание …)

Вступление
4. Начать со своих рассуждений о проблеме, поднимаемой автором
«Я считаю…» - это уже начало основной части. (отрабатывается на уроках литературы)
«Я часто думал о том, как сложно дать четкие определения таким понятиям, как счастье, вера или любовь, а ведь в них нуждаются все без исключения».

Структура аргумента
ФИО автора, название произведения.
Образ или эпизод, который наиболее ярко иллюстрирует проблему.
Микровывод (ответ на проблемный вопрос сочинения).
Можно отрабатывать на уроках литературы в качестве письменного задания (в 3-10 предложениях запишите аргумент к определенной проблеме).
Мини-изложение + выход на аргумент к проблеме.

Концовка
Основное правило: всегда должна соотноситься с проблемным вопросом и тезисом.
Читаешь начало – читаешь конец =
единый текст
Уместно писать концовки при изучении или повторении тем «Вводные слова», «Производные предлоги» («В заключение», «Таким образом», «Итак» …)
Побудительная и положительная!

Концовка
должна быть короткая и ёмкая;
логически и эмоционально связана с основной частью;
может содержать призыв, способ решения проблемы;
Может быть в форме обзора всех положений основной части с обобщающим заключением (Итак, грязные реки и озера, искореженная земля, леса, опустевшие без животных и птиц, воздух, напитанный ядовитыми отходами, - вот тот мир, в который приведет человека алчность, не знающая предела.)

Как проверить работу?
Подчеркнуть тезис.
Проверит наличие абзацев.
Проверить движение мысли и посмотреть, каждая ли часть сочинения отвечает на проблемный вопрос.
Орфография (часто не сомневаются, для этого надо давать работу на исправление орфографических ошибок и приучать работать с орфографическим словарем).
Пунктуация (уточняются обстоятельства места и времени!!!, пунктуационный знак имеет правила постановки!).

Как работать над исправлением речевых и грамматических ошибок
Работа по заданиям 5,6,7 ЕГЭ.
В средней школе:
задание: найди и исправь ошибку;
уроки развития речи, нацеленные на работу над грамматическими и речевыми ошибками
(при изучении определенных тем программы);
3. Анализ и проверка чужих сочинений (скан работы).

Грамотная речь

«Готовимся к сочинению»
(тетрадь-практикум для развития письменной речи)
Н.А.Шапиро