Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС ДО презентация

1. Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС ДО
Дорофеева Нурзия Кавыевна,
заместитель директора по учебной работе
Темы для обсуждения:

2. Развивающие образовательные технологии: теоретическое обоснование, научно-методические аспекты внедрения и реализации Гуманной педагогики и системы обучения Амонашвили
Кузьмина Ольга Ивановна,
преподаватель педагогики

3. Реализация проектной
деятельности в ДОО
Липатова Ольга Николаевна, преподаватель педагогики

4. Организация и проведение НК-Skills
Диниева Хания Хазиповна,
заведующий дошкольным отделением

Дошкольник – это прежде всего деятель, стремящийся познать и преобразовать мир

«Хочешь накормить человека один раз
– дай ему рыбу.
Хочешь накормить его на всю жизнь
– научи его рыбачить»
Конфуций

«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Б. Шоу

Можно выделить два принципиально
разных подхода в образовании
«Знаниевый»
Целью и смыслом обучения здесь является приобретение некоей системы знаний. По сути дела, этот подход отождествляет глаголы «знать» и «помнить».
«Деятельностный»
Предполагает, что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность. На первый план здесь выходит дело, а знания играют второстепенную роль, являясь средством выполнения этого дела и средством обучения.

Дидактические принципы системно-деятельностного подхода
принцип целостности;
принцип вариативности;
принцип деятельности;
принцип минимакса;
принцип творчества;
принцип психологической; комфортности;
принцип непрерывности.

Признаки различных моделей
организации образовательного процесса

Признаки различных моделей
организации образовательного процесса

Задачи для педагога в рамках системно-деятельностного подхода
создать условия для того, чтобы сделать процесс приобретения знаний ребенком мотивированным;
учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства ее достижения;
помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Формы взаимодействия взрослого и ребенка
игровые развивающие ситуации;
проблемные ситуации;
ситуации морального выбора; игры-путешествия;
игры-эксперименты;
творческие игры;
познавательно-исследовательская деятельность;

Формы взаимодействия взрослого и ребенка
проектная деятельность;
сочинительская деятельность;
коллекционирование;
клубы знатоков;
викторины; культурно-досуговая деятельность.

Структура ООД на основе системно-деятельностного подхода
Психологический настрой
Создание проблемной ситуации
Мотивирование к деятельности
Выявление места и причины затруднения
Проектирование решений проблемной ситуации
Выполнение действий
Рефлексия образовательной деятельности на занятии (подведение итогов)

«Золотые правила»
системно-деятельностного подхода
Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса!
Веди ребенка от собственного опыта к общественному!
Будь не «НАД», а «РЯДОМ»!
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши!
Учи анализировать каждый этап работы!
Критикуя, стимулируй активность ребенка!

Нижнекамский педагогический колледж
Федеральная инновационная площадка НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики» в рамках реализации
инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиций непрерывности образования (ДО – НОО – ООО)»

Статус педагогического колледжа
на 2015 год - региональный
информационный центр
Функции:
- размещение информации о ФИП на своем сайте,
осуществление информационного обеспечения региона о событиях ФИП и инновационной сети региона,
создание и ведение банка данных ОО, реализующих системно-деятельностный подход,
участие в событиях инновационной сети региона,
организация обучения своих педагогов на курсах базового уровня и их участия во Всероссийском педагогическом конкурсе «Учу учиться» .

Тематика стажировочных программ
Формы организации познавательной активности детей в программе математического развития дошкольников «Игралочка».
Конструирование, анализ и самоанализ занятий в технологии «Ситуация».

Творческие педагогические лаборатории
Электронная форма учебников математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон как средство формирования ИКТ-компетенций педагога и школьника в условиях реализации ФГОС (1-9 кл.);
формирование метапредметных и личностных результатов ФГОС НОО на основе реализации надпредметного курса «Мир деятельности» (1-4 классы);
реализация дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон как возможность соответствия требованиям профессионального стандарта педагога;

Творческие педагогические лаборатории
единство педагогических усилий школы/ДОО и семьи: как построить партнерские отношения с родителями на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон;
технология «Ситуация» как инструмент организации образовательного процесса с дошкольниками в комплексной образовательной программе «Мир открытий».

Интерактивное расписание вебинаров на 2015–2016 учебный год