Презентация: Оценка и её роль в формировании рефлексии учащегося

Рефлексия –
способность личности к осознанию и осмыслению собственных действий.

Внешний контроль и оценка
Самоконтроль и самооценка
Р Е Ф Л Е К С И Я
Формирование рефлексии

Приемы обучения самоконтролю
Диалог
Доказательство
Комментирование
Поиск вариантов решения
Составление конспектов
Вопросы
Делегирование ролей
Взаимопроверка
Высказывание собственного мнения и др.

ДИАЛОГ
Поощрение учащихся к активности, самостоятельности суждений, отслеживанию своих учебных действий и соотнесение их с поставленными задачами.
Уход от традиционной, для учителя, позиции ведущего, а учащихся – ведомых.
Какой другой вариант решения мы с вами могли выбрать?
Почему мы ошиблись?
Что мы с вами сделали, чтобы достичь запланированного результата?

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
«Докажите, что мое утверждение верно или неверно…»
Побуждение к самостоятельным выводам и умозаключениям

Учебное комментирование
Во время фронтальной работы один из учащихся, выполняя практические действия, одновременно объясняет их, ссылаясь при этом на конкретное правило, закон, теорему
Применяя знания, ученик осуществляет непрерывный самоконтроль
Проговаривая вслух – побуждает к этому весь класс

Поиск вариантов решения
«Предложи свои способы решения задачи…»
Включение в поисковый и творческий уровень деятельности

Составление конспектов
Составление конспектов
Отрабатываются умения анализировать доказательства, контролировать процесс работы с текстом

Вопросы одноклассникам и учителю
Активизирует весь класс
Формирует адекватную самооценку
Вопросы:
по пройденному материалу по конкретной теме
расширяющие ответ
по выявлению главного и др.

Делегирование ролей учащихся
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
Ассистент
Консультант
Докладчик
Оппонент и др.

Взаимопроверка
Практический совет учителю:
…прежде чем попросить ученика проконтролировать и оценить свою работу, предложи ему прокомментировать ответ одноклассника…

Высказывание собственного мнения
Что ты запомнил в ходе урока?
Какие темы из данного раздела ты запомнил?
Что ты понял в процессе урока?
В чем разобрался?
Что тебе на уроке было сложно делать?
Что тебе больше всего понравилось на уроке?
Какие обсуждаемые на уроке вопросы, вызвали у тебя интерес?
Самоанализ учебной деятельности

Формирование навыков
самоконтроля
Формирование адекватной
самооценки
Ученик – субъект собственного учения
Ученик – объект обучения