Слайд 2
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-1.jpg)
Слайд 3
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-2.jpg)
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-3.jpg)
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Целью изучения учебного предмета “Технология” в начальной школе является формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-5.jpg)
Целью изучения учебного предмета “Технология” в начальной школе является формирование технологической
грамотности младших школьников, как основы технологической культуры.
Основными задачами являются:
удовлетворение потребностей детей в трудовой деятельности, в реализации творческих замыслов в процессе учебно-трудовой, преобразовательной и созидательной деятельности;
• формирование элементарных технико-технологических знаний как компонента мировоззрения – технической и технологической картины мира;
Слайд 7
![• формирование опыта созидательной и преобразовательной деятельности по созданию потребительных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-6.jpg)
• формирование опыта созидательной и преобразовательной деятельности по созданию потребительных стоимостей,
включающего овладение способами деятельности по выполнению основных технологических операций ручного труда в бытовой сфере как необходимое условие успешной социализации в современных социально-экономических условиях;
• формирование культуры труда и поведения в процессе трудовой деятельности и общения, развитие технических, интеллектуальных способностей, сенсорных, двигательных и манипуляционных навыков;
развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.
Слайд 8
![развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-7.jpg)
развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления,
глазомера, умений работать с различными источниками информации;
формирование представлений, раскрывающих роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
Слайд 9
![Основные содержательные линии Первый раздел — «Общекультурные и общетрудовые компетенции.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-8.jpg)
Основные содержательные линии
Первый раздел — «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда»
Второй раздел – «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты».
Третий раздел — «Конструирование и моделирование»
Четвертый раздел — «Практика работы на компьютере»
Слайд 10
![Характеристика деятельности учащихся Наблюдать, сравнивать, анализировать, прогнозировать, искать, отбирать и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-9.jpg)
Характеристика деятельности учащихся
Наблюдать, сравнивать, анализировать, прогнозировать, искать, отбирать и использовать необходимую
информацию,
Создавать мысленный образ конструкции изделия, планировать предстоящую практическую деятельность, организовывать свою деятельность, оценивать результат деятельности, обобщать, конструировать, проектировать, участвовать в совместной творческой деятельности.
Слайд 11
![Труд - процесс цель способ деятельности результат Учебный Интеллектуальный планируемый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-10.jpg)
Труд - процесс
цель способ деятельности результат
Учебный Интеллектуальный планируемый
Производственный Физический качественный
Общественно-полезный
Ручной полезный
Механизированный ценностная значимость
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-12.jpg)
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-13.jpg)
Слайд 15
![Принципы трудового обучения Все дидактические принципы Политехнический принцип Согласно ему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-14.jpg)
Принципы трудового обучения
Все дидактические принципы
Политехнический принцип
Согласно ему в процессе
обучения у учащихся формируются качества личности, знания, умения и навыки, позволяющие ориентироваться во всей системе общественного производства. Прежде всего, это умения и навыки необходимые для обращения с орудиями труда.
Слайд 16
![Основные политехнические знания и умения Об инструментах О материалах Об изделии О практической работе О профессиях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-15.jpg)
Основные политехнические
знания и умения
Об инструментах
О материалах
Об изделии
О
практической работе
О профессиях
Слайд 17
![Типы уроков технологии Классификация уроков по методике Геронимус Т.М.: Уроки-практикумы Уроки – опыты Уроки-игры Кино-уроки Уроки-экскурсии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-16.jpg)
Типы уроков технологии
Классификация уроков по методике Геронимус Т.М.:
Уроки-практикумы
Уроки – опыты
Уроки-игры
Кино-уроки
Уроки-экскурсии
Слайд 18
![Типы уроков технологии Классификация уроков по методике Конышевой Н.М. По](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-17.jpg)
Типы уроков технологии
Классификация уроков по методике Конышевой Н.М.
По содержанию работы :
рационально-логические,
эмоционально-художественные,
формирующие приемы и навыки практической работы,
соединяющие (но не смешивающие) все предыдущие.
Слайд 19
![Типы уроков технологии По характеру познавательной деятельности: Репродуктивные Творческие Исследовательские](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-18.jpg)
Типы уроков технологии
По характеру познавательной деятельности:
Репродуктивные
Творческие
Исследовательские
Слайд 20
![Формы организации трудового обучения и воспитания По количеству учащихся: индивидуальные,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-19.jpg)
Формы организации трудового обучения и воспитания
По количеству учащихся: индивидуальные, групповые, массовые.
По
времени: урочные, внеурочные.
Дидактические формы: урок, игра, экскурсия, мастерская, круглый стол, беседа и т.п.
Слайд 21
![Методы трудового обучения По источникам информации: Словесные (объяснение, рассказ, звукозапись,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-20.jpg)
Методы трудового обучения
По источникам информации:
Словесные (объяснение, рассказ, звукозапись, беседа, чтение текста…)
Наглядные
(демонстрация рисунков, таблиц, технологических карт, приемов работы….),
Практические (упражнения, опыты, лабораторные работы…)
Слайд 22
![Рассказ Цель: сообщение новых знаний Требования: научность излагаемого материала, краткость, соответствие теме практической работы, использование наглядности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-21.jpg)
Рассказ
Цель: сообщение новых знаний
Требования: научность излагаемого материала, краткость, соответствие теме
практической работы, использование наглядности.
Слайд 23
![Беседа Цель: закрепление, обобщение знаний и получение новых знаний. Требования:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-22.jpg)
Беседа
Цель: закрепление, обобщение знаний и получение новых знаний.
Требования: активизация детского
мышления, развитие речи, развитие детского творчества, использование наглядности.
Слайд 24
![Инструктаж – объяснение и показ правильных трудовых действий и приемов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-23.jpg)
Инструктаж – объяснение и показ правильных трудовых действий и приемов
По
времени проведения:
Вводный
Текущий
Заключительный
По охвату учащихся:
Индивидуальный
Групповой
Классный (фронтальный)
Слайд 25
![По форме изложения: Устный Письменный Графический Смешанный (комбинированный)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-24.jpg)
По форме изложения:
Устный
Письменный
Графический
Смешанный (комбинированный)
Слайд 26
![Базовая структура урока-практикума](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/412653/slide-25.jpg)
Базовая структура урока-практикума