Содержание
- 2. Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. В.
- 3. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАНИЯ (2018) В основу Стандарта положены системно-деятельностный, личностно ориентированный подходы
- 4. Системно-деятельностный подход является методологической основой формирования УУД
- 5. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения
- 6. Универсальные учебные действия Совокупность различных способов действий учеников, обеспечивающих способность самостоятельному усвоению новых знаний и умений
- 7. Направления УУД Личностные Метапредметные Предметные
- 8. Уникальность УУД проявляется в том, что УУД носям межпредметный и надпредметный характер; Обеспечивают целостность общекультурного, личностного
- 9. в широком значении умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного
- 10. Функции УУД обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые
- 11. Виды УУД Личностные самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка) смыслообразование (мотивация, границы собственного знания
- 17. Примеры заданий для формирования личностных универсальных учебных действий - проблемная задача; - участие в проектах; -
- 18. Задание №1. Прочитать высказывание, ответить на вопрос: Как вы его понимаете? Русский язык неисчерпаемо богат, и
- 19. Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми
- 22. Примеры заданий для формирования регулятивных универсальных учебных действий - «преднамеренные ошибки»; - поиск информации в предложенных
- 24. Задания Задание 1. «Пропущенные слова» Впишите в предложения пропущенные слова «Таня … (польёт) цветы. Мы совершили
- 27. Примеры заданий для формирования познавательных УУД - «найди отличия» (можно задать их количество); - «на что
- 28. Молоко, живой, шило, соловей, Бородино, жираф, корова, пушистый, золотой, сорока, пружина, Соловьёв, порог. Что объединяет эти
- 29. Задания Задание 1. Прочитайте басню Л. Н.Толстого «Отец и сыновья» и выполните задания: Отец приказал сыновьям,
- 30. Оценка познавательных УУД
- 32. - составь задание партнеру; - отзыв на работу товарища; - групповая работа по составлению кроссворда; -
- 33. Задания Задание 1. Вы заметили, наверное, что каждое животное в сказках разных народов наделено определёнными качествами.
- 34. ЛИЧНОСТНЫЕ – ты, для тебя. РЕГУЛЯТИВНЫЕ – соотнеси, составь. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – найди, изучи. КОММУНИКАТИВНЫЕ – в
- 45. Типовые задачи Личностные универсальные учебные действия: — на личностное самоопределение; — на развитие Я-концепции; — на
- 46. «Диагностика и мониторинг уровня сформированности УУД»
- 47. Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных
- 48. Задачи мониторинга: Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; Выявление и анализ факторов, способствующих формированию
- 49. Методы сбора информации: Анкетирование Тестирование Беседа Наблюдение
- 50. Личностные УУД в начальной школе Список методик для мониторинга. «Лесенка» (1- 4 класс). Оценка школьной мотивации
- 51. «Лесенка» Цель: выявление уровня развития самооценки. Оцениваемые УУД: личностные УУД, самоопределение. Возраст: 1- 4 класс. Форма
- 52. Мониторинг УУД в основной школе «Учимся учиться и действовать»
- 53. Мониторинг УУД в основной школе «Учимся учиться и действовать»
- 54. Соответствие количества баллов уровням сформированности УУД
- 55. Результаты диагностики
- 56. Принципы разработки мониторинга метапредметных УУД в основной и старшей школе Мониторинг не должен требовать специальных затрат
- 57. Этапы проведения мониторинга Подготовительный. Учителя, работающие в классах, участвующих в мониторинге, разрабатывают задания по предложенному плану.Или
- 58. Анализ Для выявления динамики мониторинг проводится несколько раз за учебный год, (например 1 раз в четверть)
- 59. «Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать» (Минц
- 61. Скачать презентацию