Содержание
- 2. Психологодидактичні завдання початкової школи формувати навчальну діяльність у дітей молодшого шкільного віку; формувати молодшого учня як
- 3. Гуманістичні правила педагогічної діяльності вчителя іноземної мови в початковій школі
- 4. Правило 1. Зберігати самоцінність дитинства, самоцінність кожного періоду дитячого життя. Створювати й утверджувати на уроках іноземної
- 5. Правило 2. Враховувати неповторну індивідуальність дитячої особистості. Пам’ятати: “All children need to feel treated and cared
- 6. Правило 3. Вчити й виховувати дітей, виходячи із сильних, найкращих якостей і виявів їхнього характеру, особливостей
- 7. Правило 4. Виховувати демократичну культуру класу. Виявляти повагу до дітей. Ні в якому разі не маніпулювати
- 8. Правило 5. Вирішувати завдання, пов’язані з моделюванням міжособистісного і міжкультурного спілкування, зумовлені двоплановістю діяльності вчителя іноземної
- 9. Правило 6. Формувати у дитини внутрішню вимогливість до себе. Забезпечувати засобами розвиваючого навчання такі умови, щоб
- 10. Правило 7. Виявляти постійну турботу про психічне, інтелектуальне і фізичне здоров’я дітей. Пам’ятати, що основою цього
- 11. Мотиви учіння молодших школярів Почуття обов’язку; Бажання заслужити похвалу вчителя; Страх перед покаранням; Звичка виконувати вимоги
- 12. Мотиви Зовнішні позитивне ставлення дитини до школи; допитливість; довіра до вчителя; прагнення бути дорослим; прагнення мати
- 13. Передумови формування в молодших школярів позитивних мотивів учіння Сприятливі В більшості дітей 6-9 років переважають: позитивне
- 14. Мотиваційна сфера глибоко індивідуальна. Тому в її формуванні треба орієнтуватися не на молодшого школяра взагалі, а
- 15. У кожному класі є щонайменше п’ять груп дітей з різним ставленням до навчальної діяльності. Як правило,
- 16. Діти з інтелектуальною ініціативою (термін Д.Б. Богоявленської) - з яскраво вираженим бажанням виявити своє ставлення до
- 17. Серед сильних учнів є діти, які інакше виявляють своє ставлення до напруженої навчальної діяльності. Зовні вони
- 18. Серед молодших школярів є невелика група дітей (приблизно 4-5 у класі), які майже ніколи не можуть
- 19. Причини тут різні: незрілість дитини; слабка підготовка; глибока занедбаність. Працюючи з різними групами дітей, треба ставити
- 20. Формування повноцінної мотивації учіння молодших школярів Важливо забезпечити такі умови: збагачувати зміст особистісно-орієнтованим цікавим матеріалом; утверджувати
- 21. ПРИНЦИПИ, ЩО ФОРМУЮТЬ ПОЗИТИВНУ МОТИВАЦІЮ В НАВЧАННІ Принцип мотивації навчання Передбачає реалізацію мотивів навчання, тобто тих
- 22. Основні вимоги до процесу навчання при використанні принципу мотивації навчання Формування в учнів мотивів навчання. 2.
- 23. Принципи активності й самостійності (при керівній ролі вчителя) Вимоги до процесу навчання при застосуванні принципів активності
- 24. Принцип наочності Принцип наочності тісно пов’язаний з принципами свідомості і доступності, оскільки реалізація його дає змогу
- 25. РОЛЬ МОТИВАЦІЇ УЧНІВ У ПОЧАТКОВОМУ НАВЧАННІ Мотивація у педагогіці завжди була і є одним з найважливіших
- 26. Формування в учнів позитивного ставлення до навчання Психолого-педагогічні умови, що сприяють ефективній організації навчально-виховного процесу: забезпечення
- 27. Правильна психологічна самоорганізація вчителя : Позитивне ставлення до дітей взагалі, відчуття задоволення від майбутнього спілкування з
- 28. Формування позитивної установки на діяльність є необхідною умовою особистісно орієнтованого уроку. Позитивна установка на урок є
- 29. Прийоми, за допомогою яких учитель формує в учнів позитивну установку на урок: 1. Проекція на дітей
- 30. Правила створення ситуації успіху 1. Не бійтеся ставити хороші оцінки, якщо спостерігаєте хоча б мінімальний успіх
- 31. Система оцінок (Ш.А. Амонашвілі) Доброзичливе ставлення до учня як до особистості; Позитивне ставлення до зусиль учня,
- 32. Ефективність формування у молодших школярів емоційно-позитивного ставлення до навчальної діяльності залежить перш за все від зусиль
- 33. Принципи навчання іноземним мовам дітей 6 років Принцип комплексної реалізації цілей; Принцип комунікативної направленості – створення
- 34. Особистісно-орієнтовані технології навчання іноземним мовам
- 35. Проектні технології
- 36. Проекти Індивідуальні Групові
- 37. Індивідуальні My Pet My Family Tree My Photo Album My Day My Room/Flat/House My Personal File
- 38. Групові We Make a Comic Strip about Our Pets At the Pet/Toy/Flower/Food Shop We Make a
- 39. Типологія Проектів тематика проектних завдань залежить від особливостей змісту підручника/НМК Інформаційні Му Реt My Letter to
- 42. Скачать презентацию