Содержание
- 2. Инклюзивное образование Создание специальных, адекватных особенностям и возможностям каждого обучающегося условий для Личностного развития Формирования учебного
- 3. Инклюзивная готовность педагога – это системная характеристика личности субъекта профессионально - педагогической деятельности, включающая в себя
- 4. Готовность будущих педагогов к работе в условиях образовательной инклюзии должна удовлетворять следующим требованиям: Соответствовать социокультурному и
- 5. АДАПТИВНАЯ ФУНКЦИЯ Обеспечивает уверенность в профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования и проявляется в поиске оптимальных
- 6. ГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ Отражает познавательную направленность будущего педагога и проявляется в сформированной интенции и способности использовать знания
- 7. ИНТЕГРАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ Создает условия для обобщения знаний, овладения общенаучными методами познавательной деятельности, переноса общих методов и
- 8. ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ Состоит в предвидении, проектировании образовательных результатов, оценке актуальных условий инклюзивной образовательной среды, «определении наиболее
- 9. ЦЕННОСТНО - ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ФУНКЦИЯ Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, наличие устойчивого интереса к
- 10. ФУНКЦИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ Проявляется в механизмах рефлексии собственного педагогического опыта (когнитивного, методического, коммуникативного и т.д.) и личностного
- 11. ПЕРЦЕПТИВНО - ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ Связана с восприятием и пониманием каждого субъекта инклюзивного образовательного пространства и является
- 12. ИНТЕНЦИОНАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ Связана с намерением к осуществлению деятельности, совершению коммуникативных и поведенческих актов.
- 13. J. Corbett предлагает четыре составляющие инклюзивной культуры, которые необходимо формировать у педагога: Уважительное отношение учителей ко
- 14. К проблеме подготовки будущих учителей к работе в условиях инклюзивного образования обращались Е.Л. Агафонова, М.Н. Алексеева,
- 15. В работах А.С. Сиротюк структура профессиональной компетентности представлена следующими ее составляющими: Готовность педагогов к использованию полученных
- 16. ИТОГИ Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования должна иметь не только ценностную составляющую, но
- 18. Скачать презентацию