Содержание
- 2. Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
- 3. Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие
- 4. Цель данной работы заключается в том, чтобы создать условия для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития
- 5. Гипотеза. В последние годы работа с одаренными детьми выделяется в разряд приоритетных направлений. Это, конечно, не
- 6. Основные мероприятия: - разработка и внедрение индивидуальных подпрограмм для одарённых детей; - организация школьных олимпиад, конкурсов,
- 7. Содержание работы. Индивидуальный подход – важный психолого-педагогический принцип, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребёнка. То, что обучение
- 8. Направления работы с одарёнными детьми 1. Изучение индивидуальных особенностей учащихся, в том числе особенностей мыслительной деятельности,
- 9. Формы работы с одаренными учащимися: · групповые занятия; · факультативы; · предметные кружки; · кружки по
- 10. Диагностика личности ребенка. Методика диагностики одаренности школьников Методика диагностики направленности мотивации изучения предмета Методика изучения уровня
- 11. Методы работы: -исследовательский; -частично-поисковый; -проблемный; -проективный -моделирования
- 12. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Формирование системы работы с одаренными учащимися. Творческая самореализация выпускника школы. Обеспечение преемственности в работе
- 13. Заключение: Практический опыт убеждает, что использование современных технологий обучения при организации урочной и внеурочной деятельности позволяет
- 14. Литература: Одаренные дети: Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. М.: Прогресс. 2010. Одаренные дети .
- 16. Скачать презентацию