Содержание
- 2. Мир «особого» ребенка интересен и пуглив. Мир «особого» ребенка безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, добродушен
- 3. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ или
- 4. Признание государством ценности социальной и образовательной интеграции детей с ОВЗ обусловливает необходимость создания для них адекватного
- 5. Классификация категорий «детей с особыми образовательными потребностями» дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие); дети с
- 6. Организационной структурой службы сопровождения ребенка с ОВЗ в общеобразовательном учреждении является психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк). ПМПк является
- 7. Для чего нужен консилиум? Для организации деятельности образовательного учреждения (ее специалистов) по сопровождению образовательного процесса ребенка
- 8. Задачи деятельности психолого-педагогического консилиума ОУ в процессе сопровождения учащегося с ОВЗ Разработка Индивидуального Образовательного Плана (ИОП);
- 9. Индивидуальный образовательный план (индивидуальная программа развития) документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды и
- 10. Общие принципы и правила коррекционной работы: 1. Индивидуальный подход к каждому ученику. 2. Предотвращение наступления утомления,
- 11. Задачами психолого-педагогического сопровождения участников инклюзивного образования будут в отношении обучающихся с ОВЗ: Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса
- 12. На разных уровнях (ступенях) образования задачи психолого-педагогического сопровождения различны.
- 13. Начальная школа – определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников
- 14. Основная школа – сопровождение перехода в основную школу, адаптация к новым условиям обучения, поддержка в решении
- 15. 2016-2017 учебном году в МБОУ СОШ № 5 35 детей с ОВЗ. Детей инвалидов -7 +
- 16. ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Дети с ЗПР – это преимущественно дети с нормальным интеллектом, у
- 17. МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ Индивидуальный подход на всех этапах обучения(при опросе, инд.
- 18. Методы и формы работы На уроке максимально загружать умственной работой (дома могут не выполнить), помогать во
- 19. САМЫЕ ГЛАВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ С ДЕТЬМИ ОВЗ: 1. воздействие на все органы чувств; 2. разнообразные
- 21. Скачать презентацию