Содержание
- 2. Участники проекта: институты РАО, университеты, региональные структуры ОКО, магистерские программы, издательства Новые образовательные результаты: Личностные Метапредметные
- 3. Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач личностные:
- 4. Предметные результаты: тесты для ОИД и ОКО Метапредметные результаты: Комплексные работы на межпредметной основе, групповые проекты
- 5. Формы представления результатов
- 6. Приоритетные направления разработок 2012-2013 годов для управления качеством образования 1. Создание информационных ресурсов по результатам оценки
- 7. Серия «ФГОС: Оценка образовательных достижений» Пособия включают: – тетради с вариантами проверочных работ для учащихся; –
- 8. Математика. Оценка профессиональной компетентности учителей начальной школы Авторы: Л.О. Денищева, Г.С. Ковалёва, О.А. Рыдзе, Л.П. Стойлова,
- 9. Необходимые условия успешного внедрения системы оценки качества начального образования Встраивание разрабатываемой системы оценки качества начального образования
- 10. Направления дальнейшей работы по совершенствованию и внедрению модели оценки качества начального образования Совершенствование модели по выделенным
- 11. Цели и задачи проекта Цель проекта - доработка, апробация и внедрение процедур оценки качества начального общего
- 12. Участники проекта 2013 года 33 субъекта РФ: Алтайский край, Астраханская обл., Белгородская обл., Вологодская обл., Ивановская
- 13. Актуальные направления оценки качества начального образования в РФ 1. Проведение внешней (независимой) оценки качества начального образования
- 14. Задачи, реализуемые в ходе процедур оценки качества образования по двум направлениям - Разработка стандартизированных измерительных и
- 15. Оценка индивидуальных достижений обучающихся планируемые результаты освоения образовательной программы начального образования (раздел «Выпускник научится»). Оценка состояния
- 16. Оценка индивидуальных достижений обучающихся (все выпускники ОУ) 1. КИМ для оценки предметных результатов (математика, русский язык,
- 17. Оценка индивидуальных достижений обучающихся Время выполнения: 45 мин. Структура: псевдо-параллельная (за заданиями базового уровня следуют задания
- 18. Показатели качества начального образования Группа 1: распределение обучающихся по уровням освоения основной образовательной программы начального общего
- 19. Показатели качества начального образования Группа 3: распределение обучающихся по уровням сформированности учебной мотивации по отдельным предметам
- 20. Измерительные материалы для процедур оценки качества начального бразования : 6 комплектов КИМ по 3 предметам: Математика:
- 21. Инструментарий для оценки качества образования: начальная школа, 2012 г. Индивидуальные достижения учащихся Состояние системы начального образования
- 22. Состав инструментария Разработанный инструментарий включает следующие материалы: 1. Рекомендации по проведению итоговой работы для учащихся 4
- 23. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ регулятивные коммуникативные познавательные целеполагание речевые средства работа с инфор- мацией: поиск, запись, восприятие планирование
- 24. Примеры комплексных работ
- 25. Групповые проекты 1. Познавательный «Что мы знаем о Земле»: Работа с источниками. Обработка текстов. Результат: Плакат
- 26. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ само- определение смысло- образование морально- этическая ориентация внутренняя позиция школьника: отношение к школе отношение
- 27. 1. Методика «Настроение» (отношение к учебной деятельности) 2. Методика «Как ты себя оцениваешь?» (на основе методики
- 28. Направления доработки измерительных материалов и форм представления результатов Стандартизация измерительных материалов Анализ используемых шкал
- 29. Стандартизация измерительных материалов Характеристики итоговой работы МА1
- 30. Стандартизация измерительных материалов Характеристики итоговой работы МА1
- 31. Стандартизация измерительных материалов Характеристики итоговой работы МА2
- 32. Стандартизация измерительных материалов
- 33. Анализ используемых шкал Схема структурной модели шкалы проектной деятельности
- 34. Основные показатели, по которым представляются предметные результаты Успешность освоения учебной программы (общий балл за выполнение всей
- 35. Основные показатели, по которым представляются предметные результаты 3. Уровни достижений: базовый, повышенный, высокий, пониженный, недостаточный Базовый
- 36. Перечень статистических форм, полученных образовательными учреждениями По каждому образовательному учреждению (классу) 1. Результаты выполнения итоговой работы
- 37. Примеры статистических форм, полученных образовательными учреждениями. Пример 1.
- 38. Примеры статистических форм, полученных образовательными учреждениями. Пример 2.
- 39. Примеры статистических форм, полученных образовательными учреждениями. Пример 3.
- 40. Примеры статистических форм, полученных образовательными учреждениями. Пример 4.
- 41. Примеры статистических форм, полученных образовательными учреждениями. Пример 5.
- 42. Распределение учащихся 4 класса по уровням достижения планируемых результатов по математике в соответствии с ФГОС начальной
- 43. Число учащихся, достигших определенные уровни подготовки по трем предметам
- 44. Примеры статистических форм Пример 6.
- 45. Инструментарий для получения контекстной информации с целью оценки качества образования и объяснения полученных результатов: Анкеты для
- 46. Влияние используемых учебников на успешность выполнения тестов
- 47. Результаты опроса родителей о качестве начального образования Комфортность образовательной среды Качество образовательной среды Социализация учащихся Индивидуальная
- 48. Шкала 1. Комфортность образовательной среды
- 49. Организационная модель 2013 года
- 50. Совершенствование процедуры проведения, технологии сбора и обработки данных 1. Введение независимых наблюдателей 2. Подготовка экспертов для
- 51. Дополнительные направления работы 1. Апробация инструментария для оценки профессиональной компетентности учителей математики основной школы в ходе
- 53. Скачать презентацию