Система оценки качества подготовки обучающихся презентация

задача заключается в выстраивании целостной и эффективной системы оценки качества подготовки обучающихся, которая должна обеспечивать
− объективность оценки;
− сбалансированность системы оценки;
− нацеленность системы на оценку ключевых характеристик качества подготовки обучающихся.
Система оценки качества подготовки обучающихся

Объективность оценки качества подготовки обучающихся подробно рассмотрена в рекомендациях Рособрнадзора.
Под сбалансированной системой оценки качества подготовки обучающихся понимается система, которая:
− нацелена на реализацию рекомендаций Минпросвещения и Рособрнадзора по оптимизации проверочных работ;
− нацелена на формирование в каждой общеобразовательной организации внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО).
Под ключевыми характеристиками качества подготовки обучающихся понимаются:
− соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС;
− функциональная грамотность обучающихся.

ВПР как индикатор выявления школ с низкими образовательными результатами

Методика выявления ОО с НОР

ВПР как индикатор выявления школ с признаками необъективных результатов

Причины попадания в список ОО
с признаками необъективности результатов
Завышенные результаты, в т.ч. результаты ВПР в данных ОО оказались значительно выше среднего результата по региону, а процент выполнения сложных заданий в данных ОО выше среднего, а простых заданий – ниже среднего
Несоответствие школьным отметкам, в т.ч. результаты ВПР в данных ОО не подтверждаются высокими баллами участников ГИА.
Резкое изменение результатов от года к году (соседние параллели)

3 - ОО с признаками необъективности результатов ВПР
Тапхарская СОШ
СОШ Поселья
Иволгинская СОШ

Результаты ОГЭ

Результаты ОГЭ

Результаты ЕГЭ по русскому языку

Результаты ЕГЭ по математика (Б)

Результаты ЕГЭ по математика (П)

Предоставили сведения:
ШНОР:
Каленовская СОШ – 16.01.2024
Оронгойская СОШ – 16.01.2024
СОШ Поселья – 16.01.2024
Нижне-Иволгинская СОШ – 16.01.2024
ФГ:
СОШ Поселья – 15.01.2024
Верхне-Иволгинская СОШ – 16.01.2024
Краснояровская ООШ- 16.01.2024
Колобковская ООШ – 16.01.2024
ИСОШ №3 – 16.01.2024
Ганзуринская СОШ – 16.01.2024
Гильбиринская СОШ – 16.01.2024
Кибалинская ООШ – 16.01.2024
Оронгойская СОШ – 16.01.2024
Иволгинская вечерняя (с)ОШ – 16.01.2024
Каленовская СОШ – 17.01.2024
Необъективность:
СОШ Поселья – 16.01.2024
Иволгинская СОШ – 16.01.2024 (переделать)

Нет сведений на 09ч.00м. 17.01.2024 г.
ШНОР:
СОШ Хойтобэе
Сотниковская СОШ
Сужинская СОШ
ФГ:
Гурульбинская СОШ
Нижне-Иволгинская СОШ
СОШ Хойтобэе
Сужинская СОШ
Сотниковская СОШ
Тапхарская СОШ
Необъективность:
Тапхарская СОШ

от 4 кл. к 5 кл.
Необходимо провести работу по следующим направлениям:

ИНДЕКСЫ НИЗКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Русский язык 2021-2023 (одна параллель)
Математика 2021-2023 (одна параллель)

Меры в рамках реализации управленческого цикла:
– привлечение в качестве независимых наблюдателей при проведении оценочных процедур участников образовательных отношений, представителей Российского движения молодежи;
– организация видеонаблюдения в пунктах проведения оценочных процедур;
– организация проверки/перепроверки ВПР в образовательной организации с привлечением методистов методических служб;
– разъяснительная работа с педагогами по вопросам повышения объективности оценки образовательных результатов;
– семинары с педагогами по преодолению рисков получения необъективных результатов.

– формирование заявки на курсы повышения квалификации для школьных управленческих команд по вопросам формирования ВСОКО;
– проведение мониторинга графиков проведения оценочных процедур в ОО в соответствии с рекомендациями Минпросвещения и Рособрнадзора;
– оказание методической поддержки (консультирование) по вопросам формирования и сопровождения ВСОКО;
– формирование программ реализации ВСОКО, планов внутришкольного контроля;
– привлечение методических объединений для организации помощи учителям по составлению рабочих программ и графиков оценочных процедур.

– заключение и реализация партнерских соглашений по вопросам взаимодействия в целях повышения качества образования между ШНОР и школами, демонстрирующими высокие образовательные результаты;
– разработка планов-графиков (дорожных карт)
– распространение и внедрение успешных педагогических практик по профилактике учебной неуспешности;
– разработка/внедрение примерной программы антирисковых мер профилактики учебной неуспешности (для ОО);
– проведение мероприятий для родителей (законных представителей) по вовлечению в профилактику учебной неуспешности;
– организация поддержки обучающихся для ликвидации учебных дефицитов.