Содержание
- 2. Программа занятий
- 3. Занятие 1.
- 4. Общие вопросы ДО в современных условиях. Основные задачи ДО в соответствии с последними документами Президента и
- 5. Нормативно-законодательная база ДО в соответствии с ФГОС ДО Конституция Российской Федерации; Конвенция ООН «О правах ребенка»;
- 6. Закон «Об образовании в РФ»: гл. 2, ст.11. гл. 3. ст. 21. гл. 3 ст. 23.
- 7. Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»: ст. 4. Цели государственной политики в интересах детей
- 8. ЕКДС , (утв. Приказом Минздрава 26.08.2010 № 761н) раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»: Высшее профессиональное
- 9. Профстандарт «Педагог…» (утв. Приказом Минтруда 18.10.2013 № 544н) ФГОС ДО и Профстандарты, основные квалификационные характеристики
- 10. Профстандарт «Специалист по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста» (ПРОЕКТ) Наименования должностей: Младший воспитатель, помощник
- 11. Занятие 2
- 12. Основные принципы ФГОС ДО Основные цели ФГОС ДО Основное содержание разделов: 1. Общие положения 2. Требования
- 13. Структура ООП (основной образовательной программы): Для каждой возрастной группы – своя программа Образовательные области: - социально-коммуникативное
- 14. Конкретное содержание образовательных областей: Основные разделы стандарта, специфика разделов: РАЗДЕЛ 2
- 15. Основные разделы стандарта, специфика разделов: РАЗДЕЛ 2
- 16. Обязательная часть Программы (Федеральный компонент): учитывает 5 образовательных областей, может быть разработана на основе Примерной образовательной
- 17. Основные разделы стандарта, специфика разделов: РАЗДЕЛ 2
- 18. Коррекционная работа или инклюзивное образование включается в Программу для организации: Социальной адаптации, Обеспечения коррекции нарушений развития
- 19. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ: Цели и задачи реализации Программы Принципы и подходы к формированию программы Значимые характеристики
- 20. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ: Описание образовательной деятельности по 5 образовательным областям развития Описание вариативных форм, способов, методов
- 21. КОМПОНЕНТ ДОУ: Специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; Выбор парциальных программ
- 22. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ: Материально-техническое обеспечение Программы Обеспечение средствами обучения и воспитания Особенности организации предметно-пространственной среды ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- 23. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО: Требования к кадровому составу Требования к материально-техническому обеспечению Требования к
- 24. Оценка индивидуального развития ребенка (педагогическая диагностика): Индивидуализация образования Оптимизация работы с группой Психологическая диагностика: Решение задач
- 25. ТРЕБОВАНИЯ К КАДРОВОМУ СОСТАВУ: Профессиональное развитие педагогических и руководящих работников, в т.ч. Дополнительное профессиональное образование Соответствие
- 26. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО: Допустимые объемы образовательной нагрузки для каждой возрастной группы и групп
- 27. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ: Основные разделы стандарта, специфика разделов: РАЗДЕЛ 3 ПРС Возрастные особенности детей Национальные,
- 28. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ: Образовательное пространство оснащено средствами обучения , техническим инвентарем, расходным игровым, спортивным, оздоровительным
- 29. ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ: СанПиН Правила пожарной безопасности Правила электро и др.видов безопасности Требования к средствам
- 30. ТРЕБОВАНИЯ К ФИНАНСОВЫМ УСЛОВИЯМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ: Обеспечение выполнение требований Стандарта Обеспечение реализации Программы с учетом компонента ДОУ,
- 31. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП ДО: Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых
- 32. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП ДО: Целевые ориентиры определяются независимо от форм реализации Программы Целевые ориентиры
- 33. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП ДО: Разделение ответственности с родительской общественностью Целевые ориентиры не могут служить
- 34. Занятие 3
- 35. Примерная основная образовательная программа (ПООП) разрабатывается: - на федеральном уровне (одобр. Решением Федерального учебного методического объединения
- 36. Структура ПООП ДО Целевой раздел: Пояснительная записка, цели и задачи Программы, планируемые результаты для 3 возрастных
- 37. Содержательный раздел: Описание образовательной деятельности по 5 образовательным областям в соответствии с возрастными группами Аспекты детской
- 38. Организационный раздел: - психолого-педагогические условия развития, - организация развивающей предметно-пространственной среды, - кадровые условия реализации Программы
- 39. Учет местных условий: Экономического уровня региона Социальный аспект Национально-культурные традиции Язык образовательных программ Климатические условия Наличие
- 40. Виды образовательных программ: Основная образовательная программа (в соответствии с возрастными группами) Специальные (коррекционные, инклюзивные) образовательные программы.
- 41. В целевом разделе указано: Базовая ПООП Конкретные цели и задачи данного ДОУ Приоритетные направления для данного
- 42. В содержательном разделе указано: Особенности взаимодействия пед.коллектива с семьей и внешней средой Организация педагогического и психологического
- 43. В организационном разделе указано: Виды мебели для групп, музыкального и физкультурного залов, спец.кабинетов (логопеда) Виды оборудования
- 44. Занятие 4
- 45. В целевом разделе указано: Базовая ПООП. Расчет программы на 1 учебный год Характеристики нарушений, оценка здоровья
- 46. В организационном разделе представлены: Режим-график с учетом групповых, индивидуальных и малогрупповых занятий, организационные формы работы по
- 47. Является переходным мостиком между ДО и НО Содержание: - Пояснительная записка (цели, задачи) - Календарно-тематический план.
- 48. К программам дополнительного развития могут быть отнесены: - методика развития по системе Монтессори; - скорочтение; -
- 50. Скачать презентацию