Содержание
- 2. Технология: искусство, мастерство + учение 60-е годы XX века США: ТСО в учебном процессе 70-е годы
- 3. Системный подход в определении ЮНЕСКО Технология обучения – системный метод создания, применения и определения всего процесса
- 4. Педагогическая технология
- 5. Что такое технология? Виталий Александрович Сластёнин российский учёный в области педагогики заслуженный деятель науки РФ доктор
- 6. Что такое технология? Метод Процесс Преобразование Продукт Параметры Виталий Александрович Сластёнин российский учёный в области педагогики
- 7. Что такое технология? Способ Прием Последовательность Гарантированный результат Процедурность Коджаспирова Галина Михайловна доктор философских наук профессор
- 8. На что ориентированы современные технологии? Системность Деятельность Индивидуализацию Вариативность
- 9. Специфика педагогической технологии 3 компонента (педагог, ребенок, процесс) Ребенок – S и O («сопротивление образованию») Целостный
- 10. Классификация ПТ По отношению к ребенку (просвещение или развитие личности)
- 11. Технология программированного обучения (Б. Скиннер) Короткие шаги – контроль – нет ошибок – положительное подкрепление НО!
- 12. Вальдорфская педагогика (Р. Штайнер) Ребенок = духовное существо, имеет божественное начало Свободное воспитание, гуманистическая педагогика Самопознание
- 13. Технология свободного труда (Селестен Френе) Всесторонне развитие личности Ценностные ориентации и отношения между детьми Культ здоровья
- 14. Систематизация технологий по Г.К. Селевко: что в основе? гуманно-личностная ориентация активизация, интенсификация деятельности эффективность управления и
- 15. Систематизация технологий по Г.К. Селевко альтернативные развивающего образования на основе информ. средств социально-воспитательные авторские школы
- 16. Уровни использования технологий Общепедагогический: целостный образовательный процесс Частнометодический (предметный) уровень Локальный (модульный) уровень: решение частных дидактических
- 17. Какие технологии актуальны? Информационно – коммуникационные Технология развития критического мышления Проектная технология Технология развивающего обучения Технология
- 18. Технология полного усвоения знаний Дж.Кэролл, Б. Блум, М.В. Кларин: от фиксированных условий – к фиксированному результату
- 19. Технология разноуровнего обучения Принципы: Всеобщая талантливость Взаимное превосходство Неизбежность перемен Варианты организации обучения: Классы однородного состава
- 20. Технология коллективного способа обучения А.Г. Ривин: «организованный диалог» Преимущества: Управление – навыки мышления Речь - мыследеятельность
- 21. Технология коллективного способа обучения Виды парной работы: Статическая Динамическая Вариационная
- 22. Технология модульного обучения
- 23. Проектная технология ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 24. Проектная технология Станислав Теофилович Шацкий русский и советский педагог-экспериментатор Школа для детей или дети для школы
- 25. Первая классификация проектов (Коллингс) Проекты игровые Экскурсионные Повествовательные Конструктивные
- 26. Проектная деятельность Технология сопровождения самостоятельной деятельности учащихся по решению проблемы Это не метод проектов! Консультирование Мотивирование
- 27. Классификация типов проектов По продолжительности По комплексности По способу преобладающей деятельности По количеству участников По продолжительности
- 28. Классификация типов проектов (деят-ть) Практико-ориентированные Исследовательские Информационные Ролевые
- 29. Классификация типов проектов По характеру контингента По продолжительности По комплексности
- 30. Виды презентации результата проекта Доклад Деловая игра Видео Инсцернировка Театр Игры с залом Защита…
- 31. Этапы работы над проектом: 6 П Проблема План Поиск Презентация Портфолио
- 32. Технология исследовательского обучения Отличия от проектирования: Свободный поиск Не регламентирована деятельность Не предполагается конкретный результат
- 33. Исследовательские умения Видеть проблему Задавать вопросы Выдвигать гипотезу Определять понятия Классифицировать/структурировать материал Защищать идеи Наблюдать Экспериментировать
- 34. Технология активного обучения (имитационная) Специфика: моделирование условий реальной жизни Принципы: Проблемности Взаимодействия Единства развития каждого Самообучение
- 35. Технология активного обучения (имитационная) Основные правила общения: Доброжелательность Эмпатия Свобода выбора Ситуация успеха Умение понимать Умение
- 36. Технология активного обучения (имитационная): пример Обучающие игры: ОДИ Ролевые Деловые Познавательно-дидактические
- 37. С чего начать использовать обучающие игры? Познавательно-дидактические-ролевые-деловые
- 38. Технология развивающего обучения Идеи И.Г. Песталоцци: основной принцип воспитания – это согласие с природой, элементарное образование,
- 39. Технология развивающего обучения: зона ближайшего развития
- 40. Технологии развивающего обучения Л. В. Занкова изменение построения обучения влечет за собой изменение психического облика школьника
- 41. Дидактические принципы системы Л. В. Занкова обучение на высоком уровне трудности; включение изучаемых дидактических единиц в
- 42. Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова Ребенок – S учения, способность самоизменяться
- 43. Технология развития критического мышления Понятие Дидактическая модель: вызов-осмысление-рефлексия Приемы: кластер, таблица*, инсерт, синквейн, фишбоун, ромашка Блума,
- 44. Технология развивающего обучения Зона ближайшего развития Л.С. Выготский Система Л.В. Занкова Технология Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
- 45. Игровые технологии Классификация: По области применения По характеру педагогического процесса По предметной области По игровой среде
- 46. Технология дебатов: что формирует? умение формировать и отстаивать свою позицию; ораторское мастерство и умение вести диалог;
- 47. Требования к теме дебатов: тема должна… провоцировать интерес быть сбалансированной иметь четкую формулировку стимулировать исследовательскую работу
- 48. Алгоритм проведения дебатов Определение 2-х команд (утверждает тезис, отрицает тезис) Выбор темы (тезиса) Работа с информацией
- 49. Роли спикеров
- 50. Кейс-технология Игра Проект Ситуативный анализ
- 51. Цели и области применения кейс-технологии закрепление знаний теоретического курса отработка навыков практического использования схем анализа практических
- 52. Кейс-технология: роли педагога
- 53. Методы работы с кейсом Моделирование (системный анализ, системное представление ситуации) Проблемный метод (представление проблемы, лежа- щей
- 54. Алгоритм работы Обобщение (Что происходит? С чьим участием и почему? Каков результат развития событий?) Формулирование проблемы
- 55. Литература, источники Букатов В. М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебное пособие. — М.: Моск. психолого-социальный институт
- 56. Литература, источники http://www.eduref.ru/18de3-23f76.html Современные психолого-педагогические технологии обучения • http://kmetmuk.narod.ru/katalog/15.html Где можно прочитать о педагогических технологиях •
- 58. Скачать презентацию